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借助學習故事提升新教師觀察能力

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科學觀察與解讀幼兒已經(jīng)成為幼兒教師必不可少的專業(yè)能力之一。新上崗教師受自身專業(yè)水平的影響，對幼兒行為的觀察意識和能力比較欠缺。本研究以“學習故事”這一觀察工具為支架，引導新教師樹立科學的兒童觀和教育觀，明確觀察的角色與角度，主動觀察，深入解讀，從而了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展需要，促進幼兒身心全面健康發(fā)展。（剩余1325字）

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