基層教研活動與歷史教師的專業(yè)發(fā)展探究

在學校教育中，歷史教師有著不可替代的作用。本文以信陽市初中歷史教師參加縣級教研活動的情況為依據，主要從三部分來論述。

教師專業(yè)發(fā)展的影響因素

教師的發(fā)展總要經歷一個從不成熟到成熟的過程，會受到多種因素交互作用的影響。在這一過程中，教師在教育理念、專業(yè)知識和教學技能等方面都表現出不同的特點。國外研究者主要從教師專業(yè)發(fā)展階段來探究影響教師專業(yè)發(fā)展的因素，如艾倫·格拉特霍恩認為影響教師專業(yè)發(fā)展的因素為“個人因素，包括認知發(fā)展、生涯發(fā)展、動機發(fā)展；與教師工作、生活相關的因素，包括社會與社區(qū)、學校系統(tǒng)、院系或教學小組、課堂；促進教師發(fā)展的特殊介入活動因素”。（剩余1139字）