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教師在班級管理實(shí)踐中必然會遇到品德、行為方面有偏差的學(xué)生。從本質(zhì)上講，“問題學(xué)生”的出現(xiàn)與其生活的環(huán)境密切相關(guān)，包含家庭、學(xué)校、社會等外在誘因。因此，一方面，教師要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升自身德育工作責(zé)任感，加強(qiáng)德育建設(shè)，嚴(yán)格遵循學(xué)生本位的教育原則，以潤物細(xì)無聲之姿態(tài)，從細(xì)節(jié)處采用多元化方式來提升“問題學(xué)生”的道德品質(zhì)及心理素質(zhì)。（剩余1311字）

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