高中語文深度閱讀教學的課堂提問設(shè)計策略研究

摘要：在高中語文閱讀教學中，要促進學生對文章的深層理解，達到深度閱讀的境界，教師可以課堂提問為主要教學方式。根據(jù)高中階段各類文本在深度閱讀教學中的不同側(cè)重點，將問題重心放在文本的關(guān)鍵信息、學生的情感體驗、對文本的審美理解以及文章的思路結(jié)構(gòu)四個方面，讓學生掌握深度閱讀的方法，從而提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；深度閱讀；課堂提問；關(guān)鍵信息；情感體驗；審美理解；思路結(jié)構(gòu)

深度閱讀是基于知識圖譜，集成知識源，向讀者提供的一種具備全面、關(guān)聯(lián)、智能的全新閱讀模式，旨在通過閱讀拓展學生的知識面，讓學生能整合多方面知識信息擴展知識的縱深，加強知識點之間的語義關(guān)聯(lián)，擴展學生思維的廣度[1]。（剩余5752字）