解讀為基 思辨有徑

——基于文本解讀的思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)例談

摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，創(chuàng)造性地提出了“核心素養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的類別劃分，二者均有聚焦“思維發(fā)展”的相關(guān)表述。這一新變化為語(yǔ)文教學(xué)提出了新的育人方向。學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“思辨性閱讀與表達(dá)”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等，發(fā)展閱讀思維，漸進(jìn)式地提升思維品質(zhì)與閱讀能力，進(jìn)而讓閱讀和表達(dá)從舊范式的占有知識(shí)，走向新范式的自我思考、交流論證和批判性思維建構(gòu)。（剩余4401字）