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讓高品質(zhì)學習在課堂真實發(fā)生

—— 由《圓的面積》一課引發(fā)的思考

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摘    要：隨著課堂改革的深化，越來越多的教師在課堂上采用“探究性”教學方法，并取得了可喜的成效。但是如何把握好學生學習“度”的問題，讓高品質(zhì)的學習在課堂真實發(fā)生，也值得廣大教師進行探討。本文以《圓的面積》一課為例，從學生的自主學習、協(xié)同學習、整體學習三個方面展開探討，談談如何在教學中設計恰當?shù)膶W習探究環(huán)節(jié)，減少教師不必要的干預，體現(xiàn)學生的自主性，進而培養(yǎng)學生的高階思維，促進學生深度學習。（剩余3380字）

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