整體意識決定整體教學(xué)

——以統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元教學(xué)為例

傳統(tǒng)的語文教學(xué)強調(diào)一課一教，隨著高效課堂的展開，單元整體教學(xué)逐漸被廣大語文教師接受。如何將一個單元內(nèi)相對零散的語文要素系統(tǒng)化，聚焦單元人文要素，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，是單元整體教學(xué)必須解決的問題。筆者以統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元“凡人小事”的教學(xué)為例，談?wù)勅绾螌嵤﹩卧w教學(xué)。

一、把握單元板塊聯(lián)系，教學(xué)更有針對性

統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元的“閱讀”板塊有《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺階》《賣油翁》四篇課文。（剩余2760字）