打造信息技術(shù)與音樂教學融合的新空間

——小學音樂“雙線混融”教學模式初探

“預熱—探學—延展”循環(huán)式“雙線混融”教學，是后疫情時代教師對音樂教學模式的探索，旨在利用線上、線下兩種方式，適時、適性地開展音樂教學工作，培養(yǎng)和提升學生的音樂核心素養(yǎng)。這種教學模式在創(chuàng)設(shè)學習情境、強化學習過程的互動性、促進個性化教學、開展有效評價等方面具有優(yōu)勢，能豐富學生的音樂實踐和審美經(jīng)驗。

一、線上預熱，前置學習

“預熱”指教師在課前根據(jù)教學目標和學情，有選擇性地整理與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的音樂聆聽素材，通過班級QQ群、科大訊飛、教育云等平臺，將優(yōu)質(zhì)自學資源轉(zhuǎn)發(fā)給學生，幫助學生初步感知所學內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)。（剩余2728字）