整合促進深度閱讀

——以《伯牙鼓琴》教學(xué)為例

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筆者以統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元《伯牙鼓琴》的教學(xué)為例，談?wù)勅绾握掀渌谋?，在整合中實現(xiàn)主題學(xué)習(xí)、深度閱讀。

統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元整體學(xué)習(xí)的目標有兩個：一是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美，二是寫自己的“拿手好戲”，把重點部分寫具體。根據(jù)《伯牙鼓琴》這篇課文的內(nèi)容，筆者將本課教學(xué)目標定為兩個方面：一是通過文字想象音樂之美（課文用文字形象地描摹了聽琴感受）;二是深刻理解“知音”的含義，在學(xué)生感受音樂之美的同時體會“何為知音或知己”，感受人在審美層次上的心靈溝通。（剩余2277字）