基于PDCA模式的高職院校“家校社”三方協(xié)同勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

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摘 要：目前，部分高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中存在教育規(guī)劃待完善，課程體系設(shè)置與實(shí)施不盡合理，評(píng)價(jià)機(jī)制有待改進(jìn)，師資隊(duì)伍建設(shè)的力度及激勵(lì)性不足，缺乏有效的監(jiān)督、反饋和保障措施等問(wèn)題。PDCA模式在教育規(guī)劃目標(biāo)設(shè)定、課程體系實(shí)施，監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋等方面與高職院校勞動(dòng)教育實(shí)施高度契合，構(gòu)建基于PDCA模式的高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑，有助于高職院校系統(tǒng)地?cái)[脫勞動(dòng)教育的實(shí)施困境并提高高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)施成效。（剩余9888字）