高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“課—訓(xùn)—賽—研—創(chuàng)”一體化融合機制探究

——以廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例

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摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為國家與高校關(guān)注的重點。為培養(yǎng)當代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)該建立專業(yè)賦能背景下“課—訓(xùn)—賽—研—創(chuàng)”一體化的融合機制，通過“課程開發(fā)+行業(yè)案例+實踐操作”賦能專業(yè)資本、“專業(yè)培訓(xùn)+雙導(dǎo)師制+資源連接”賦能社會資本、“創(chuàng)業(yè)比賽+團隊合作+激勵機制”賦能人力資本、“研發(fā)項目+學(xué)術(shù)交流+跟蹤反饋”賦能項目資本及“深度合作+項目孵化+成果轉(zhuǎn)化”賦能產(chǎn)教融合，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。（剩余9047字）