課程思政背景下工科混合式課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

——以礦物加工管理課程為例

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摘  要：深入推進(jìn)高校課程建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。以礦物加工管理混合式課程為例，依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)情現(xiàn)狀，分析總結(jié)教學(xué)過程中存在的“三個不協(xié)調(diào)”痛點(diǎn)問題，從教學(xué)內(nèi)容、混合設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)方法，教學(xué)組織、思政融合、考核評價等方面入手，構(gòu)建“前沿性混合性實(shí)踐性學(xué)習(xí)體系”，創(chuàng)新“依托智慧課堂的立體式教學(xué)空間”，建立“一中心兩融合三層面五驅(qū)動”課程思政模式，取得較佳教學(xué)效果，可為我國工科類院校專業(yè)課程改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。（剩余8763字）