OBE理念下課程教學目標達成度評價模式探索與實踐

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摘  要：OBE理念中，課程教學目標承擔其中1～N個專業(yè)核心能力指標的培養(yǎng)與達成。因此，課程教學目標的達成是支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標達成的重要手段和依據(jù)。從建立評價內(nèi)容與核心能力指標匹配度、貫穿課程教學全過程及設(shè)置統(tǒng)一的量化評價標準等途徑構(gòu)建一種量化評價課程教學目標達成度的模式，可以有效地解決過程性評價主觀性強、量化評價可操作性差的問題，并且能夠幫助師生在教學全過程中實時掌握教學目標達成度情況，從而進行教學反饋與策略調(diào)整，使師生成長最大化，并且實現(xiàn)課程持續(xù)化改進。（剩余6493字）