基于智能教育的“智慧學(xué)習(xí)+場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”教學(xué)框架設(shè)計(jì)

——以信息管理與信息系統(tǒng)課程改革為例

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摘  要：人工智能快速發(fā)展，智能教育孕育而生，對(duì)高校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提出更高要求。教師和學(xué)生的角色相較于以往來(lái)說(shuō)有所轉(zhuǎn)變，不僅是通過(guò)教師一味地教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，而是通過(guò)人工智能技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合來(lái)達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。該文通過(guò)闡述智能教育內(nèi)涵及分析國(guó)內(nèi)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及存在的問(wèn)題，提出基于智慧教育理念的“智慧學(xué)習(xí)+場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”的實(shí)施路徑，并且以管理信息系統(tǒng)課程為例，應(yīng)用場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的在線(xiàn)案例解讀課程改革方案，為信管專(zhuān)業(yè)課程改革提供參考借鑒。（剩余8890字）