多層次實驗導入式物理課堂教學案例開發(fā)及其啟示

——以“牛頓第二定律”為例

摘 要：本文以“牛頓第二定律”實驗課為例子，介紹廣西南寧市普通高中物理課堂教學案例開發(fā)情況，并反思其對類似層次學校物理課堂教學案例開發(fā)的意義。

關鍵詞：物理;教學設計;案例教學

一、牛頓第二定律教學設計

（一）用定性實驗引入的方法導入新課。

1.簡單復習牛頓第一定律的內(nèi)容，明確物體在不受力時的運動情況，提出問題：物體受外力后發(fā)生運動狀態(tài)的改變，這個變化過程是否可以做更仔細的研究呢？

2.做引入實驗：讓小車在滑軌上保持靜止，調(diào)節(jié)墊板高度，輕輕推動小車讓它可以做勻速運動。（剩余4997字）