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適用于語文閱讀教學的幾種思維方法

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摘 要：語文閱讀教學作為學生認知語文知識，提高語文素養(yǎng)的關鍵途徑，教師要注重對語文閱讀教學的培養(yǎng)，通過多種途徑來引導學生進行語文閱讀，突破學生閱讀的思維瓶頸，不斷提高學生對語文基礎技巧的掌握能力，并通過閱讀來提高寫作質量和教學效率，讓語文閱讀不再是學生的難點。本文基于當前的語文閱讀現狀和實際意義，以推動語文閱讀教學水平為發(fā)展方向，提出自己的相關見解，希望可以為語文閱讀教學未來發(fā)展提供一定的參考意見。（剩余5137字）

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