基于OBE的“3+1”高職本科融通人才培養(yǎng)模式研究

［摘 要］文章通過比較高職本科“3+2”“4+0”兩種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合OBE理念，提出“3+1”高職本科融通培養(yǎng)模式，從融通培養(yǎng)目標(biāo)定位、融通課程體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、多方協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建、質(zhì)量評價持續(xù)改進(jìn)等方面對該培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；”3+1”；人才培養(yǎng)模式；融通培養(yǎng)；OBE

［中圖分類號］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）11-0135-04

OBE（Outcome?based Education，OBE）理念是一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的持續(xù)改進(jìn)的教育理念，在本科工程教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，特別是我國2016年成為《華盛頓協(xié)議》正式成員后，該模式在我國得到了進(jìn)一步應(yīng)用及發(fā)展[1]。（剩余5669字）