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[摘 要]實(shí)踐教學(xué)對(duì)于地質(zhì)類(lèi)院校培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。文章本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、協(xié)同育人”的融合發(fā)展原則,按照“課崗對(duì)接、課證融通、賽訓(xùn)交互、專(zhuān)創(chuàng)融合”的思路構(gòu)建地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái),采用“學(xué)、訓(xùn)、證、賽、產(chǎn)、研、創(chuàng)、培”八位一體的OBE教學(xué)理念,探索“三課堂”與“兩中心”雙聯(lián)動(dòng)綜合實(shí)踐教學(xué)體系,打造行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三場(chǎng)域協(xié)同并進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,并依托此平臺(tái)逐步形成地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué) “1234”模式,根據(jù)“興趣認(rèn)知—知識(shí)內(nèi)化—技能掌握—素質(zhì)凸顯—實(shí)際應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展—服務(wù)社會(huì)”的思路構(gòu)建地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,從而提升地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果,推動(dòng)地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。(剩余7208字)
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基于智慧地勘實(shí)踐平臺(tái)的地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
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