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關鍵能力導向的孤獨癥學生融合教育新范式及課堂教學實踐

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【摘 要】 浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院項目組以“關鍵能力導向的適宜融合”新理念為引領，構建孤獨癥學生“生存·學習·社交”關鍵能力體系、“國家課程+支持性課程”的課程架構、友好連通的全方位支持系統(tǒng)、“校政地”緊密聯(lián)動的多方協(xié)同模式，推動孤獨癥課堂教學形態(tài)向“全支持”轉(zhuǎn)型，突破了孤獨癥學生融合教育落地難的實施困境。（剩余4738字）

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