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高校“核安全評價技術”課程思政教學探研

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摘要：為適應新時代課程思政和高質(zhì)量人才培養(yǎng)需求，針對“核安全評價技術”課程特點，開展了以辯證思維、法治意識、家國情懷為核心的思政元素分析，從目標、方法、實施和評估四個層面進行了課程思政教學設計，以“核安全評價方法的選擇”為例回顧了課程思政教學實踐過程，并評估教學效果。教學實踐表明，該教學模式實現(xiàn)了教學目標，達到了教學效果，可為其他課程思政教學提供參考。（剩余7563字）

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