“五育”融合背景下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評價體系的構(gòu)建與實踐

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《深化新時代教育評價改革總體方案》指出：“要針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性?！蓖晟婆c適切的職業(yè)院校學(xué)生評價體系可有效促進學(xué)生自主、全面發(fā)展，更好匹配未來勞動力市場需求，成為工作需要的人才。基于此，本研究立足分析“五育”融合背景下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評價中存在的問題，并以“幼兒園教育活動設(shè)計實施與評價”課程為例，開展學(xué)前教育學(xué)生評價體系的探索與實踐。（剩余1999字）