激勵(lì)教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘  要：高中階段的數(shù)學(xué)教育具有學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，因此一直是教師教學(xué)過程中面臨的主要問題。為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中都在積極使用激勵(lì)原則。文章結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)過程中激勵(lì)原則的應(yīng)用進(jìn)行探討，并據(jù)此提出改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；激勵(lì)教育；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師過度關(guān)注學(xué)生考試成績

由于數(shù)學(xué)是高考必考的課程，在考試中占有很大分值，因此大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，都存在過度關(guān)注學(xué)生考試成績的現(xiàn)象。（剩余4732字）