淺談學(xué)科核心素養(yǎng)下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘  要：新課改背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)的概念逐漸為人所熟知，其是在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合而成的。以化學(xué)核心素養(yǎng)為例，它包含了五大維度：宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念和平衡思想、證據(jù)推理和模型認(rèn)知、科學(xué)探索與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，已成為化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)由“考點(diǎn)”轉(zhuǎn)為學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，并以化學(xué)核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)三維目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)高效的化學(xué)課堂。（剩余4831字）