試論P(yáng)CK的本質(zhì)及語文教師PCK的獲得

摘要：PCK即學(xué)科教學(xué)知識，這是舒爾曼面對當(dāng)年美國教師認(rèn)證資格制度缺失時提出的概念。它是教師專業(yè)發(fā)展和知識的核心內(nèi)容，具有多方面的特點(diǎn)。語文教師應(yīng)注重從課堂教學(xué)實(shí)踐、廣泛閱讀、日常教學(xué)反思、在職培訓(xùn)以及語文專業(yè)活動五個方面來獲取PCK，從而提升課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：PCK語文教師價值本質(zhì)特點(diǎn)

語文教師的專業(yè)發(fā)展離不開PCK的支持，它的提出有利于加強(qiáng)學(xué)科與教學(xué)二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得語文教師能夠?qū)⑺獋魇诘闹R顯示、表征為易于學(xué)生理解和接受的課堂知識，進(jìn)而使學(xué)生輕松掌握語文學(xué)科知識。（剩余4478字）