幸福家庭

2023年09期

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《幸福家庭》以強大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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種植活動中大班幼兒自主探究能力的培養(yǎng) 近年來，幼兒園種植活動受到了高度重視，其將實踐、勞動、思考、解決問題融為一體，讓幼兒通過“說”與“做”掌握豐富的自然科學(xué)知識，可以很好地提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。陳鶴琴先生的“活教育”理念強調(diào)了自然環(huán)境的教育價值。此外，虞永平教...
主題背景下自主游戲的開展 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。這體現(xiàn)了游戲?qū)τ谟變荷硇娜婧椭C發(fā)展的重要性。幼兒園開展自主游戲活...
“繪”準(zhǔn)備　“巧”銜接 為了提高幼兒的適應(yīng)能力，幫助大班幼兒在將來更好地適應(yīng)小學(xué)生活，教師應(yīng)充分挖掘繪本中的教育元素，開展形式多樣的繪本閱讀活動，幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備工作。同時，教師要積極與家長合作，引導(dǎo)家長開展形式多樣的親子閱讀活動，營造良好的家庭氛圍，以繪本為...
不學(xué)禮　無以立 禮儀是人類社會文明程度的具體展示和重要體現(xiàn)，幼兒階段是開展禮儀教育的重要時期。幼兒的模仿能力強，對生活中的事物充滿好奇，而生活禮儀教育貼近幼兒園的一日生活活動，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，能夠達到最佳的禮儀教育效果。所以，教師在幼兒教育中...

幼小銜接視角下如何提高幼兒的時間管理能力 教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》指出，幼兒園要貫徹落實《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼小銜接是幼兒成長過程中的一個關(guān)鍵階...
苗族文化融入幼兒園課程的實踐 教師將民族文化融入幼兒園課程，不僅可以豐富幼兒園的課程體系，讓幼兒擁有更廣闊的發(fā)展空間，還可以推動民族文化的傳承和發(fā)展?；诖耍P者探討了將苗族文化融入幼兒園課程的現(xiàn)實意義，指出了苗族文化融入幼兒園課程所面臨的一些問題，并就如何將苗族文化融...
立足農(nóng)村幼兒園實際澆灌生態(tài)文明之花 教師遵循正確的兒童發(fā)展觀和科學(xué)的教育原則，將生態(tài)文明教育有機滲透到幼兒一日生活的方方面面，能讓幼兒深入了解自己生活的環(huán)境，形成對自然、對社會的積極態(tài)度。教師綠化、凈化、美化幼兒園的環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到良好的生態(tài)文明教育，能讓真善美的...
大班數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放與利用 在幼兒園的各個活動區(qū)域中，數(shù)學(xué)區(qū)是不可或缺的，它有助于促進幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放，確保數(shù)學(xué)區(qū)的活動材料既具有教育性，又充滿趣味性，盡量避免材料過于簡單、不適用、操作性不強、種類單一等問題。在為大班數(shù)學(xué)區(qū)投放活動材料時...
幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)計與實施 在開展幼兒教育的過程中，教師需要基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點設(shè)計教育教學(xué)活動，以更好地滿足幼兒的個性化發(fā)展需求。同時，教師需要深化學(xué)前教育改革，從本質(zhì)上提高幼兒園的教育質(zhì)量，以保障各類活動的高效開展。基于此，筆者對幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)...
生態(tài)學(xué)理論下如何推進幼小銜接 教育學(xué)家哈克提出了幼小斷層理論，他認(rèn)為斷層問題普遍存在于幼兒的幼小銜接階段。在這一階段，幼兒對教師有較大的依賴性，他們的自主學(xué)習(xí)能力有限，適應(yīng)能力較弱，僅依靠自己很難適應(yīng)小學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)。因此，在大班階段，教師應(yīng)有意識地開展幼小銜接，逐...
談?wù)劇半p減”政策下的幼小銜接教育 《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）指出，要大力推進幼兒園和小學(xué)的合理銜接，推動幼兒園和小學(xué)合理、高效發(fā)展。幼小銜接指的是幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程。科學(xué)、有序的幼小銜接教育是幫助幼兒順利從幼兒...

開展自主游戲活動關(guān)注幼兒獨立成長 學(xué)前階段的幼兒正處于探索世界、豐富認(rèn)知的黃金時期，幼兒園和家庭需要提供良好的條件，輔助幼兒獨立成長。幼兒園開展的自主游戲活動符合幼兒的興趣特點和認(rèn)知水平，能夠給幼兒提供獨立成長和自由探索的環(huán)境，有助于促進幼兒全面發(fā)展?；诖耍P者分析了幼兒...
玩樂中有學(xué) 學(xué)中有成長 區(qū)域游戲活動是幼兒園教育中常見的模式。幼兒園依據(jù)教育功能劃分活動區(qū)域，每個區(qū)域中可開展不同類型的游戲活動。教師需要根據(jù)各區(qū)域的功能投放合適的游戲材料，創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在特定的場景中感受活動主題，利用游戲材料參與活動，以培養(yǎng)幼兒的各...
幼兒園角色游戲開展過程中的誤區(qū)及支持策略 角色游戲是以模仿和想象的方式，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。角色游戲是幼兒園的經(jīng)典游戲，也是深受幼兒喜愛的游戲之一。在角色游戲中，幼兒能夠自發(fā)地確定游戲主題，自主地選擇游戲玩伴和游戲材料，進而促進社會認(rèn)知和社會情感的發(fā)展。但是，現(xiàn)...
幼兒園戶外自主游戲中的自然教育 幼兒對大自然有著莫名的親切感，大部分幼兒愿意親近并探索大自然。但是，現(xiàn)代社會的高質(zhì)量發(fā)展在一定程度上阻隔了幼兒與大自然的近距離接觸，使得幼兒與大自然的距離越來越遠(yuǎn)，不少幼兒出現(xiàn)了自然缺失癥。戶外自主游戲是指幼兒在幼兒園的戶外區(qū)域中，根據(jù)自己...

開展多元的戶外活動促進幼兒體能的發(fā)展 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！苯處熞M織幼兒開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然中的活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕...
新時期開展幼兒勞動教育的策略 幼兒處于身體快速發(fā)育、關(guān)鍵性動作技能習(xí)得的黃金時期。除了開展常規(guī)的保育活動，幼兒園還應(yīng)當(dāng)有針對性地開展勞動教育，以提高幼兒的勞動能力，培養(yǎng)幼兒的勞動意識。這不僅是對幼兒教育的一種必要補充和拓展，更是落實新時期立德樹人根本任務(wù)、貫徹五育并舉教...

如何在高中音樂課堂教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng) 隨著高中課程改革的深入推進和素質(zhì)教育的發(fā)展，高中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了一系列的變化，這對高中音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求。而部分教師不注重打造高質(zhì)量的音樂課堂，使得高中音樂課堂教學(xué)效果不佳，無法充分發(fā)揮音樂課堂教學(xué)對...
幼兒音樂教育游戲化的策略 游戲是幼兒的一種基本活動形式，游戲化教學(xué)是幼兒教育中非常實用的一種教學(xué)方式。在音樂教學(xué)過程中，教師可以充分利用游戲化教學(xué)，將形式多樣的游戲進行整合，利用游戲的趣味性和競技性特點，使幼兒更加積極主動地參與音樂活動。幼兒年齡比較小，天性活潑，注...
談?wù)勚腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育內(nèi)涵 美育是指通過教育培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使人們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，對高校落實立德樹人根本任務(wù)具有不可替代的作用。加強美育工作，是推進高質(zhì)量教育體系...
趣味創(chuàng)作讓幼兒美術(shù)活動更活躍 教師深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，能體會美術(shù)教育對幼兒身心各方面發(fā)展的促進作用，認(rèn)識到美術(shù)活動對幼兒身心健康發(fā)展的影響。寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中大膽創(chuàng)造、實現(xiàn)自我。在充滿趣味的繪畫氛圍中，幼兒與教師之間不僅是...
基于“雙減”背景的縣域中小學(xué)美術(shù)欣賞慕課視頻的開發(fā)策略 當(dāng)前，部分縣域中小學(xué)美術(shù)教育面臨資源匱乏、教學(xué)模式單一等問題，這些問題制約了學(xué)校美育水平的提高，導(dǎo)致許多學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，審美能力較為薄弱。本文旨在探討教師如何利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，開發(fā)適合縣域中小學(xué)生的美術(shù)欣賞慕課視頻，并通過慕課提高縣...
互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動應(yīng)是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動開展合作探究，增加課堂教學(xué)中師生、生生之間的互動?；咏虒W(xué)是一種...

化錯思想引領(lǐng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題資源的有效應(yīng)用 隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，更多新穎的教學(xué)思想逐漸進入了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，化錯思想便是其中重要的一種。在化錯思想引領(lǐng)下，教師可以通過巧妙引導(dǎo)，將學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化為重要的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對錯誤的能力，幫助學(xué)生突破思維障礙，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，樹立數(shù)...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略 新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要落實“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過多元化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)...
面向低年級留守兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)策略 近年來，農(nóng)村留守兒童的教育問題已經(jīng)得到社會各界的關(guān)注與重視，在小學(xué)階段的教學(xué)中，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)是其中重要的一環(huán)。小學(xué)低年級留守兒童的年齡較小，其思想、認(rèn)知尚未成熟，且缺少父母的陪伴和指導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)低年級留守兒童的家...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的熱門話題，指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中需要具備的基本素質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)是一門抽象思維和理性思維都比較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠在本質(zhì)上反映數(shù)學(xué)思想，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 初中數(shù)學(xué)作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強的邏輯性與抽象性。問題導(dǎo)學(xué)法是一種在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實際，以提出問題、探究問題、解決問題為主線的教學(xué)方法，它是一種適宜于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，具有趣味性、引導(dǎo)性和實踐性的特點。在教...
差異化教學(xué)在初中物理教學(xué)實踐中的應(yīng)用 新課改對初中物理教學(xué)提出了更高的要求。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中物理教學(xué)存在學(xué)生成績兩極分化的現(xiàn)象，這阻礙了物理課堂教學(xué)效率的提高。為了解決這個問題，教師要基于學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和接受能力，落實因材施教的理念，實施差異化教學(xué)策略。差異化教...
問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，要著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從不同的維度培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這對現(xiàn)階段高中物理教學(xué)活動提出了更高的要求?；诖耍咧形锢斫處熜枰o扣新課標(biāo)的要求，對教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進。在這種情況下，問...
新高考背景下的高中化學(xué)分層式教學(xué) 隨著新高考的推進，高中化學(xué)教師對課堂教學(xué)的重視力度也越來越高。高中化學(xué)涉及的基礎(chǔ)定義和化學(xué)方程式較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生畏難情緒。基于此，高中化學(xué)教師可以在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行正確評估的基礎(chǔ)上，貫徹因材施教的教...
問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一門非常重要的學(xué)科。與初中階段的數(shù)學(xué)知識相比，高中階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容更加繁雜和深奧，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更為科學(xué)高...
“雙減”背景下開展初中生物教學(xué)的策略 “雙減”政策的實施可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。在此背景下，教師要讓教育逐漸回歸本位，在減負(fù)的前提下提高學(xué)生的各項能力。為此，教師需從自己做起，轉(zhuǎn)變一味灌輸知識的教學(xué)模式，采取多種措施構(gòu)建高效有序...

基于家校共育視角開展小學(xué)德育工作的方法 小學(xué)階段是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是德育的關(guān)鍵時期。小學(xué)階段學(xué)生知識匱乏，對社會和世界的認(rèn)知不足，如果教師不對他們進行思想和行為的引導(dǎo)、督促，他們很容易在社會不良因素的影響下，產(chǎn)生錯誤的思想、做出錯誤的行為，進而給其學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展帶來不可逆...
攜手共育　花兒綻放 隨著時代的發(fā)展和教育觀念的進步，家園合作的重要性不斷凸顯。在幼兒的成長過程中，家庭和幼兒園是最重要的兩個教育陣地。為了給幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師和家長應(yīng)該加強合作，圍繞某一主題進行有針對性的教學(xué)，在時間和空間上形成互補，全面地覆蓋幼兒的...
德育在家庭教育中的重要性和實現(xiàn)路徑 家庭教育指的是在家庭環(huán)境中，父母或其他長輩對孩子進行的有意識或無意識的培育、引導(dǎo)和產(chǎn)生的影響。在這個過程中，教育者會將一定的道德規(guī)范、思想觀念，以活動為途徑傳授給受教育者，使受教育者的品德得到培養(yǎng)和發(fā)展。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國古代人民的智慧結(jié)晶，在新的時代背景下，語文教學(xué)肩負(fù)著立德樹人的重任。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)，可以促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。教師作為語文教學(xué)...
檢測一小步　效果一大步 當(dāng)堂檢測是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而對后續(xù)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，增強語文課堂的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，當(dāng)堂檢測能夠幫助他們認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的疏漏之...
基于田園詩話情境踐行多文體寫作的策略 詩話的正式出現(xiàn)，始于北宋歐陽修的《六一詩話》，這標(biāo)志著詩話首次成為一種品評議論詩人詩作的帶有隨筆性質(zhì)的著作。宋代許顗在《彥周詩話》中第一次明確提出了寫作詩話的宗旨：“詩話者，辨句法，備古今，紀(jì)盛德，錄異事，正訛誤也?！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)...
如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué) 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文閱讀對于小學(xué)階段學(xué)生來說具有重要作用，因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行自主探索和實踐，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。...
基于項目化學(xué)習(xí)的初中語文閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)是初中教育階段語文教學(xué)的重點。閱讀能力和理解能力是初中生必備的基本能力，教師可將項目化學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在閱讀教學(xué)的過程中最大限度地發(fā)揮項目化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文簡述...
談?wù)劇袄斫庑汀遍喿x教學(xué) 國內(nèi)有學(xué)者提出，語文閱讀的核心能力為“五維度”閱讀能力，其分別是指檢索、理解、運用、評鑒和質(zhì)疑創(chuàng)新能力?；诖?，課堂教學(xué)形態(tài)可以分為檢索型、理解型、運用型、評鑒型和創(chuàng)新型五種。其中，“理解型”閱讀教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生的理解思維為核心，以理解文...
小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求教師構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。然而，筆者通過對相關(guān)文獻資料進行分析，發(fā)現(xiàn)目前我國小學(xué)英語教學(xué)存在一些問題，如教師授課...
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 新課改要求小學(xué)英語教師通過英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力，在教學(xué)過程中滲透文化意識，增強學(xué)生的文化自信，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)英語教學(xué)主要突出對學(xué)生正確的價值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，這意味著教師要...
情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 教師在初中英語教學(xué)中融入情感教育，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強課堂教學(xué)效果。如果教師沒有意識到情感教育的重要性，也沒有采取有效的措施幫助學(xué)生形成正確的情感觀念，就會在一定程度上影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，初中英語教師應(yīng)該重視情感教育...
基于思維導(dǎo)圖的高中英語閱讀教學(xué) 為了提高學(xué)生在日常生活中的英語應(yīng)用能力，高中英語教學(xué)大綱對學(xué)生英語閱讀能力的要求日益提高。教師可在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，將思維導(dǎo)圖教學(xué)模式引入高中英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點和難點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中英語...
妙筆生花　續(xù)出精彩 英語寫作是高中英語課堂教學(xué)中的一個難點。在英語寫作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對英語詞匯和語法的運用能力不足，難以將所學(xué)的英語語言知識運用到英語寫作中。讀后續(xù)寫能夠提高學(xué)生對英語寫作的興趣，為學(xué)生提供豐富的作文素材，改善當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)狀況。讀后...
大觀念視角下高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計 整體性的單元教學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生建立起一個科學(xué)的、完整的知識系統(tǒng)，并能讓他們在課堂上靈活地使用所學(xué)知識來表達自己的觀點，為提高高中生的英語學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。大觀念又叫大概念，它是新時代教師在教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面所面臨...
初中道德與法治教學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的路徑 初中道德與法治教材中蘊含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在授課時，要靈活應(yīng)用教學(xué)方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲入學(xué)生的思想意識中，加深其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，從而促使其主動傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這個過程也能豐富道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，...
初中道德與法治課堂中的小組合作學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前初中道德與法治的教學(xué)需求，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育要求，重視對學(xué)生各項品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以利用合作式學(xué)習(xí)引導(dǎo)各項教育活動的順利實施，讓學(xué)生在小組活動中形成良好的合作意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...
“雙減”背景下初中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 與初中階段的其他學(xué)科相比，初中歷史所涉及的知識點相對較多，涵蓋的知識范圍相對較廣，并且不同歷史事件及朝代之間的跨度相對較大。因此，在學(xué)生完成初中階段歷史知識的學(xué)習(xí)后，教師開展歷史復(fù)習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生回憶、鞏固初中階段的全部歷史知識，幫助學(xué)生...
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中歷史教學(xué)策略 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出了高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的組成部分和具體要求，對高中歷史教學(xué)起到了指向性作用。教師應(yīng)準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的要求，并將此作為高中歷史教學(xué)的切入點，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。...
高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng) 在當(dāng)前新課改不斷推進的背景下，教師要關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展，運用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、主動探究，從而充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和能動性。高中階段的地理知識難度較高，不僅需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)意識，還需要學(xué)生具...

小學(xué)班主任德育工作策略 小學(xué)班主任在開展德育工作時，應(yīng)當(dāng)充分了解德育工作的內(nèi)容，基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生的性格、能力、品德和思想，突出德育的針對性和有效性，促進學(xué)生思想品德發(fā)展。通過德育的開展，教師應(yīng)滿足學(xué)生的情感體驗，讓他們了解社會中的一些不良因...
小學(xué)低年級學(xué)生注意力水平調(diào)查與分析 注意力是指注意的能力和效力，是在規(guī)定時間內(nèi)個體集中指向、持續(xù)關(guān)注某事物的能力。注意力是個體最基本的心理素質(zhì)，是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的前提條件，注意力集中程度直接影響學(xué)生對所學(xué)知識點的接受與掌握程度，并決定學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。中國關(guān)心下一代...
高中班主任開展德育的策略 對于學(xué)生來說，高中是一個特殊的階段。在這一階段，學(xué)生面臨著較重的學(xué)習(xí)壓力，有較重的心理負(fù)擔(dān)。班主任作為班級的管理者，肩負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育和心理素質(zhì)教育的使命。但筆者經(jīng)過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高中班主任對德育的重視程度不夠，更加關(guān)注學(xué)生的...
“五育”背景下“四維”聯(lián)動共促少年兒童身心發(fā)展 辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、社會、政府都有責(zé)任。教育的根本任務(wù)是立德樹人，實現(xiàn)路徑是“五育”并舉，如果沒有家庭、學(xué)校、社會、政府相關(guān)部門四方面的合作同行，是很難達成的。團隊活動是少先隊開展社團活動的重要手段，筆者認(rèn)為，應(yīng)該堅持因地制宜、遵循少...

“雙減”背景下開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)班級活動的策略 “雙減”政策出臺后，課后服務(wù)成為其重要的配套措施。課后服務(wù)是指在學(xué)生和家長自愿的原則下，學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時間結(jié)束后，由學(xué)校教師、校外專業(yè)人員等為無人看管的學(xué)齡兒童提供的課業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、藝體活動、興趣小組、拓展訓(xùn)練等服務(wù)。《關(guān)于做好中小學(xué)生...
以人為本理念下初中班主任班級管理優(yōu)化策略 初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長的重要階段，形成良好的思維意識、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對于他們來說非常重要。因此，初中班主任要承擔(dān)班級管理的基本職責(zé)，在日常學(xué)校生活中立足宏觀發(fā)展，制定完善、科學(xué)的管理制度，落實以人為本的教育理念，以促進學(xué)生的個性...
“三孩”政策下的已婚女性生育意愿及影響因素 “三孩”政策是我國積極應(yīng)對人口老齡化而實行的一種計劃生育政策，是我國為解決居民生育意愿偏低問題，根據(jù)人口結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整的重要人口發(fā)展戰(zhàn)略。“三孩”政策的實施在為家庭和社會帶來益處的同時，也會加重已婚女性及其家庭的負(fù)擔(dān)?！叭ⅰ闭呦?，已婚...
系統(tǒng)科學(xué)視域下學(xué)前教育專業(yè)精品課程的建設(shè)與管理 學(xué)前教育在兒童成長中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展也越來越受到重視。當(dāng)前部分高校的學(xué)前教育專業(yè)存在著教學(xué)質(zhì)量參差不齊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容滯后等一系列問題，這不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。為了提高學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師要運用系統(tǒng)科...
初中班主任開展班級管理工作的策略 初中學(xué)生性格各異，具有個體差異性，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因而對班主任的班級管理工作提出了較高要求。班級管理是班主任工作的重中之重，班主任要吸收其他優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗，結(jié)合班級的實際情況，完善班級管理制度，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，讓班級...
以機制建設(shè)為引擎推動幼兒園項目化學(xué)習(xí) 項目化學(xué)習(xí)（Project-based learning）是一種以項目為主線、教師為引導(dǎo)、幼兒為主體，依托園本課程，幼兒主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者借助各種學(xué)習(xí)資源，在一段時間內(nèi)持續(xù)探索完成一個項目，并...
柔性管理理念在中職班主任管理工作中的運用 職業(yè)教育是教育系統(tǒng)的一個分支，在培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)技能型人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。樹立高質(zhì)量的職業(yè)教育發(fā)展理念是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵因素，有助于更好地發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面的作用。對于中職班主任而言，他們要了解新時代下社會對于中等...
留守兒童教育問題及對策探索 隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力問題逐漸凸顯，不少農(nóng)村勞動力正大范圍轉(zhuǎn)移到城市。不少農(nóng)村外出務(wù)工人員無法將自己的子女帶在身邊，只能將其留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一獨特的社會群體。留守兒童群體的出現(xiàn)不僅是家庭成員個體的選擇后果，...