幸福家庭

2022年13期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀(guān)念、情感、社會(huì)、智慧、愛(ài)人、兒女、人生、... 展開(kāi)

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幼兒園大班如何開(kāi)展幼小銜接 幼小銜接，顧名思義就是幼兒園與小學(xué)的銜接，幼小銜接對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。于是，為幼兒園大班的幼兒開(kāi)展幼小銜接，幫助他們做好進(jìn)入小學(xué)接受教育的準(zhǔn)備，促使他們順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，已成為幼兒...
幼兒園自然教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探索 現(xiàn)階段，自然教育對(duì)人們來(lái)說(shuō)已不再陌生，生活中隨處可見(jiàn)保護(hù)環(huán)境的宣傳內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況依舊讓人擔(dān)憂(yōu)，特別是環(huán)境污染已給人們的生存環(huán)境帶來(lái)不同程度的威脅。自然教育能夠從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，感受教育與自然的緊密聯(lián)系，讓幼兒...
傳承紅色基因　促進(jìn)幼兒發(fā)展 隨著社會(huì)的發(fā)展，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越注重對(duì)兒童知識(shí)與能力的培養(yǎng)。在幼兒教育階段，教師應(yīng)該從紅色文化入手，選擇合適的紅色資源，實(shí)施有效的紅色教育，拓展幼兒的思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文針對(duì)紅色教育的內(nèi)涵以及實(shí)施價(jià)值展開(kāi)分析，并提出幼兒園紅色教育的實(shí)...
前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備攻略　助力科學(xué)幼小銜接 幼小銜接中的前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備受到家長(zhǎng)和教師的高度重視，做好前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，有利于幼兒升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但在前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面，教師和家長(zhǎng)們還存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，指導(dǎo)方法不科學(xué)，導(dǎo)致幼兒的前書(shū)寫(xiě)面臨許多阻礙。本文就目前幼兒在前書(shū)寫(xiě)上存在的兩個(gè)突出問(wèn)題...

把握生活教育本質(zhì)增強(qiáng)特殊兒童的適應(yīng)能力 特殊兒童在智力、行動(dòng)能力等方面與普通兒童有些差距，這就使得特殊兒童在接受教育方面面臨著較大的困難。對(duì)此，教師應(yīng)從根本上意識(shí)到這類(lèi)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，尋找適合他們的教育教學(xué)方法，并把握生活教育的本質(zhì)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)特殊兒童...
繪本在區(qū)域活動(dòng)中的融合 繪本是幼兒教育中一種常見(jiàn)的教育形式，它包含色彩鮮明的圖畫(huà)、極具趣味性的故事情節(jié)，能夠吸引幼兒的注意力，使其在閱讀中獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)的重要途徑，教師在區(qū)域活動(dòng)中融入繪本，能讓幼兒自主地感知、操作、模仿與想象，為區(qū)域活...
踐行陶行知生活教育理念培養(yǎng)幼兒自理能力 陶行知先生指出：“生活即教育?！庇變簣@通過(guò)對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不但能讓幼兒提高生活技能，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，還有助于培養(yǎng)幼兒積極向上、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，為其一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。各年齡段幼兒要具有基本的生活自理能力，教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及...
幼兒園如何創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境 環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，是隱形的課程，良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。區(qū)角環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，良好的區(qū)角環(huán)境可以增強(qiáng)區(qū)角活動(dòng)的效果，有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和游戲水平，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，教師必...
陶行知生活教育理論在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 在陶行知生活教育理論指導(dǎo)下，幼兒園教學(xué)活動(dòng)要求教師將教育的范圍擴(kuò)大到幼兒生活的各個(gè)角度，通過(guò)生活化教學(xué)，讓知識(shí)“活”起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文主要對(duì)陶行知生活教育理論在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用意義和對(duì)策...
幼小銜接視角下大班幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng) 幼小銜接階段是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成和各項(xiàng)品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，教師著重培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力，可以幫助幼兒更好地適應(yīng)未來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在幼小銜接階段，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)模式，積極應(yīng)用新的教學(xué)方法，以增強(qiáng)幼兒的專(zhuān)注力，為幼兒將來(lái)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)...
精準(zhǔn)對(duì)接　雙向奔赴 幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程，也是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。筆者所在幼兒園作為新時(shí)代、新理念和新要求下的幼小銜接試點(diǎn)園，在實(shí)踐中堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以行動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，拉近幼兒、小學(xué)、家長(zhǎng)等各相關(guān)主體間的距離，以幫助...
幼兒告狀行為及其應(yīng)對(duì)措施 從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，告狀是指人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時(shí)出現(xiàn)的，借助第三方力量來(lái)解決矛盾、糾紛的一種人際行為。告狀行為是幼兒特有的一種比較典型的社會(huì)性行為，是指幼兒因?yàn)椴煌瑢?dǎo)向的動(dòng)機(jī)，即自身利益被侵犯或發(fā)現(xiàn)同伴有不符合規(guī)則的...
以多元評(píng)價(jià)助推幼兒“工匠精神”的培育 “工匠精神”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有重要的時(shí)代價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值。幼兒園要將培育幼兒的“工匠精神”作為課程目標(biāo)，以多元評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒“工匠精神”的培養(yǎng)，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、幼兒“工匠精神”培育價(jià)值 ...
小小一隅現(xiàn)生活　十年護(hù)幼促發(fā)展 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或某幾方面的發(fā)展?！庇變航逃龖?yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，理解幼兒的學(xué)...
幼小銜接視角下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在幼小銜接期培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能讓幼兒在幼兒園里快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到技能，而且可以使其對(duì)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種向往。文章闡述了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，提出了在幼小...
幼兒同伴交往中沖突的解決方法 同伴沖突對(duì)于幼兒而言有著重要的心理發(fā)展價(jià)值?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將能與同伴友好相處作為檢驗(yàn)幼兒人際交往水平的重要指標(biāo)。游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，能夠讓幼兒更快地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，通過(guò)語(yǔ)言交流、行為幫助等加快幼兒的社會(huì)性發(fā)展。但是，在...

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施路徑 “小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?，這是著名教育家陳鶴琴先生對(duì)游戲化教育的看法。教師可以在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中融入游戲化理念，將教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，豐富教育活動(dòng)的形式，體現(xiàn)出教育活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中能輕松愉...
詩(shī)情畫(huà)意　視聽(tīng)結(jié)合 在信息時(shí)代，教師不但要有與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)思想，還要結(jié)合信息技術(shù)為幼兒打造適合學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍。因此，筆者在幼兒教育中運(yùn)用了信息化教學(xué)模式，并結(jié)合信息技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性，以期培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力、陶冶幼兒情操等，從而為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展奠...
利用自然資源開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的方法 幼兒處于腦力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)階段，教師對(duì)幼兒的教育不能局限于室內(nèi)或課本中，要合理開(kāi)發(fā)并挖掘自然資源中的教育元素，讓幼兒獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。自然資源在生活中隨處可見(jiàn)，花草樹(shù)木、山川河流都是教師可以利用的資源。教師要意識(shí)到自然資源的獨(dú)特教育價(jià)值，根...
玩中學(xué)　學(xué)中玩 隨著課程游戲化思想的提出，教師重新認(rèn)識(shí)到了游戲與課程之間的關(guān)系。游戲是課程教學(xué)的手段，更是幼兒教育的重要方式。教師要深入學(xué)習(xí)課程游戲化理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，以增強(qiáng)幼兒教育的效果，讓幼兒...
談?wù)劙布螒蚰Ｊ綄?duì)幼兒教育發(fā)展的價(jià)值 游戲教學(xué)是幼兒園教育中最有效的一種教學(xué)方式，它可以從根本上解決目前幼兒園教育中興趣缺位的問(wèn)題。教師要在各個(gè)方面做好對(duì)幼兒的指導(dǎo)工作，這樣才能發(fā)揮游戲教學(xué)活動(dòng)更大的作用。安吉游戲是一種以自主游戲?yàn)楹诵牡慕虒W(xué)模式，它能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼...

對(duì)體育活動(dòng)培養(yǎng)中班幼兒健全人格的思考 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好生活習(xí)慣和基本能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒...
談?wù)動(dòng)仔°暯与A段兒童勞動(dòng)能力的培養(yǎng) 在幼小銜接階段實(shí)施勞動(dòng)教育，可以幫助兒童樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，讓兒童從小熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，還可以培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)能力，有助于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。增強(qiáng)兒童勞動(dòng)能力的主要途徑就是開(kāi)展勞動(dòng)教育，而在幼小銜接階段開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅要從學(xué)校教育入手，...
關(guān)注細(xì)節(jié)　營(yíng)造氛圍　形成合力 德育是班主任落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的基本路徑。通過(guò)德育，能夠塑造學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，讓他們形成正確的三觀(guān)，提高他們的人格魅力。在本文中，筆者從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從關(guān)注細(xì)節(jié)、營(yíng)造氛圍、形成合力三個(gè)方面入手，談?wù)勑W(xué)班主任如何扎實(shí)、細(xì)致...

立足音樂(lè)教育　奏響區(qū)域樂(lè)章 打擊樂(lè)是幼兒園大班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)中常見(jiàn)的一種樂(lè)器，它具有節(jié)奏鮮明、演奏簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，備受幼兒和教師青睞。幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中能夠獲得良好的音樂(lè)體驗(yàn)，習(xí)得打擊樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)和演奏方法，提升對(duì)音樂(lè)的感知能力。此外，幼兒還能通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)發(fā)展多項(xiàng)能力，...
亦美亦樂(lè) 喜愛(ài)游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒獲得知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)的主要途徑?！?-6歲兒童成長(zhǎng)與發(fā)展指南》提出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要...
如何在音樂(lè)律動(dòng)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感 節(jié)奏是律動(dòng)活動(dòng)的靈魂與命脈。幼兒期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的最佳時(shí)期，教師使用正確的引導(dǎo)方式，可激發(fā)幼兒的音樂(lè)天賦，為其未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)律動(dòng)課程能夠讓幼兒動(dòng)起來(lái)，增添課程的趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幫助他們打好音樂(lè)學(xué)習(xí)的根基。筆者結(jié)合多...
課程游戲化背景下幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展 教師踐行課程游戲化理念，遵循自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神，開(kāi)展游戲化的幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，可以釋放幼兒的天性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，有助于增強(qiáng)幼兒的美術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)深入貫徹課程游戲化理念，積極開(kāi)展游戲化的美術(shù)區(qū)...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美感知力的途徑 審美感知力能幫助學(xué)生用真、善、美的眼光領(lǐng)略世界的風(fēng)采，學(xué)會(huì)辨別美與丑，能陶冶其性情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)意識(shí)。小學(xué)生思維靈活，但容易受成人化標(biāo)準(zhǔn)審美觀(guān)念的影響，缺乏一些基礎(chǔ)的審美感知力。教師培養(yǎng)小學(xué)生的審美感知力，并設(shè)計(jì)...
“雙減”政策下對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的思考 2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），提出學(xué)校要制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)...
戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用 低結(jié)構(gòu)材料在生活中較為常見(jiàn)，此類(lèi)材料沒(méi)有具體的使用方法和固定的玩法，具有較強(qiáng)的靈活性與開(kāi)放性。戶(hù)外自主游戲考察幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的規(guī)劃能力，教師在活動(dòng)中使用低結(jié)構(gòu)材料，能有效激活幼兒想象力，在對(duì)材料的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，從而提高其創(chuàng)造...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美意識(shí)的形成 美術(shù)是怡養(yǎng)學(xué)生身心的一門(mén)學(xué)科，在“雙減”政策落地以來(lái)，美術(shù)學(xué)科漸漸引起了學(xué)校的重視。面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師應(yīng)當(dāng)了解新時(shí)期教育政策，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，探索符合學(xué)生認(rèn)知能力的有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)...

思想·境界·探索 在新課標(biāo)的影響下，教學(xué)不再單純地追求智教，而是更關(guān)注學(xué)生能力與情智的培養(yǎng)。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)擺脫灌輸式教學(xué)，在尊重地理學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，突出地理學(xué)科的趣味與魅力，以深化學(xué)生的思想，提升學(xué)生的境界，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神...
以?xún)和癁殓R　促進(jìn)數(shù)學(xué)幼小銜接 如何更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的順利銜接，是值得每一位小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師思考的問(wèn)題。在本文中，筆者從親身經(jīng)歷的幾則教育故事出發(fā)，探討教師從兒童的需求出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)幼小銜接，以供參考。一、銜接教育要...
兒童視角下幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與解決措施 數(shù)學(xué)知識(shí)的幼小銜接可以為兒童更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)分層隨機(jī)抽樣法，以武山縣的幾所幼兒園和小學(xué)為樣本，對(duì)處于幼小銜接階段的兒童進(jìn)行訪(fǎng)談，以了解兒童眼中的幼小銜接數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，并參照訪(fǎng)談結(jié)果，對(duì)提升幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué) 知識(shí)來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也能應(yīng)用在生活的方方面面。數(shù)學(xué)作為一門(mén)需要學(xué)生思考與理解的科目，具有一定的學(xué)習(xí)難度。對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生難以理解，可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將課堂與學(xué)生的生活相結(jié)合，構(gòu)建不同的生活...
如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率 一年級(jí)的學(xué)生處于幼小銜接的過(guò)渡階段，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)緊抓這一關(guān)鍵期，充分利用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，帶領(lǐng)學(xué)生暢游數(shù)學(xué)的海洋，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何充分...
幼小數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的問(wèn)題與對(duì)策 從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，在這一階段，兒童面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂管理模式等方面的變化。數(shù)學(xué)作為幼小銜接的關(guān)鍵課程，教師應(yīng)為兒童精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓兒童順利從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡。筆者結(jié)合課堂觀(guān)察和對(duì)不同教師的訪(fǎng)談，在...
促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的教學(xué)途徑 在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的課堂參與既是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主要措施。小學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生...
踐行陶行知生活教育思想提高農(nóng)村學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量 在疫情防控期間，大多數(shù)學(xué)校改變了以往的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)，要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)。這種方式雖然為家長(zhǎng)提供了和孩子相處的空間，保證了教學(xué)進(jìn)度，但也在一定程度上對(duì)孩子的心理造成了負(fù)面影響。五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，他們的思維、智力快速發(fā)展。...
如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何創(chuàng)造高效課堂，是作為新課程實(shí)踐者的教師共同面臨的問(wèn)題。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，為了讓課堂變得更加高效、優(yōu)質(zhì)，主要從以下三方面進(jìn)行了探索。一、切實(shí)做好導(dǎo)入，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍高效課堂的構(gòu)建，需要教師...
素質(zhì)教育導(dǎo)向下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的思考 在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，從追求分?jǐn)?shù)、重智輕育的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)向智、能雙向發(fā)展的教育目標(biāo)。在素質(zhì)教育導(dǎo)向下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)等，從多方面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展...
談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化方法 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，將提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在本文中，筆者從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體教學(xué)案例出發(fā)，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課...
初中數(shù)學(xué)概念課導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì) 教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂效率。本文結(jié)合筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)概念課導(dǎo)學(xué)提綱的構(gòu)成、設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)重點(diǎn)進(jìn)行探討，并以“函數(shù)”一課為例，完整地呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)流程和內(nèi)容，以供參考。一、數(shù)學(xué)概...
持續(xù)性觀(guān)察下低年級(jí)自然筆記的實(shí)施方法 近年來(lái)，隨著綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何保護(hù)自然環(huán)境成為教育工作的重要內(nèi)容。觀(guān)察與記錄是幫助小學(xué)生在自然活動(dòng)中獲取自然知識(shí)、深化自然體驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)小學(xué)生觀(guān)賞自然風(fēng)景、探索自然奧秘、關(guān)愛(ài)自然環(huán)境不可或缺的重要步驟。在面向小學(xué)生開(kāi)展的自然活動(dòng)中...

征程萬(wàn)里　家風(fēng)長(zhǎng)存 家庭是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基石。黨中央高度重視家庭建設(shè)在治國(guó)理政中的重要作用，倡導(dǎo)構(gòu)建和睦、幸福家庭，營(yíng)造和諧、優(yōu)秀家風(fēng)。因此，加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)對(duì)于構(gòu)建具有新時(shí)代特征的家風(fēng)建設(shè)體系有著獨(dú)特要義。一、新時(shí)代家風(fēng)的內(nèi)涵家風(fēng)，是一個(gè)家庭...
幼兒園與家庭如何協(xié)同育人 幼兒教育的責(zé)任不僅在幼兒園，更在于家庭。協(xié)同教育需要幼兒園和家庭的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)二者合作形成強(qiáng)大的教育合力，為幼兒的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。筆者通過(guò)對(duì)定西市幾所幼兒園的園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談，基于家園協(xié)同育人現(xiàn)狀，探討如何提高幼兒園和家庭協(xié)...
家園共育中“父愛(ài)缺失”的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)方法 在大多數(shù)的家庭關(guān)系中，父親的身影很少出現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，“父愛(ài)缺失”越來(lái)越成為孩子教育過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象。父親對(duì)孩子成長(zhǎng)的特殊意義使得社會(huì)各界呼吁父親參與陪伴孩子的過(guò)程。基于此，為探究“父愛(ài)缺失”的現(xiàn)狀以及對(duì)孩子造成的影響，本文從以下幾...
家庭教育類(lèi)型對(duì)孩子心理健康的影響 家庭是培養(yǎng)一個(gè)人情感態(tài)度、道德觀(guān)念以及行為習(xí)慣的最初環(huán)境，個(gè)體初期生活的主要場(chǎng)所是家庭。家庭教育對(duì)孩子的認(rèn)知、情感、意志以及行為有著先導(dǎo)和塑造的作用，孩子的心理健康水平、主觀(guān)幸福感等都與家庭教育息息相關(guān)。本文探討家庭教育的四種類(lèi)型與孩子心理...
“二孩”背景下家庭教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 近年來(lái)，隨著生育政策的不斷調(diào)整，越來(lái)越多的家庭演變?yōu)椤岸ⅰ鄙踔痢岸嗪ⅰ奔彝?。但一些父母在?duì)“二孩”的教育上缺乏經(jīng)驗(yàn)和借鑒。當(dāng)前，“二孩”家庭中孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，如何養(yǎng)育“二孩”、如何平衡“頭孩”與“二孩”的關(guān)系、...
家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施策略分析 幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活環(huán)境主要由家庭、社會(huì)、學(xué)校構(gòu)成，不同的生活環(huán)境會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的影響，塑造幼兒不同的性格特征。其中，家庭是幼兒成長(zhǎng)階段中的重要環(huán)境，家庭的影響貫穿幼兒的整個(gè)生命過(guò)程。因此，在幼兒的成長(zhǎng)教育中，父母要樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)...
談一談?wù)Z文教學(xué)中美術(shù)元素的妙用 小學(xué)語(yǔ)文教材中的美術(shù)元素非常豐富，如充滿(mǎn)詩(shī)意的優(yōu)美文字，蘊(yùn)含著豐富意境的插圖等。語(yǔ)文教師應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用好美術(shù)元素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本文分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中妙用美術(shù)元素的方法，以供參考。一、小學(xué)...

用心耕耘　靜待花開(kāi) 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力。初中語(yǔ)文教師要準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育理念，通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。筆者基于自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的若干思...
“雙減”背景下小學(xué)各科作業(yè)管理的實(shí)踐 中國(guó)人民大學(xué)教授張立文認(rèn)為，“和”是中國(guó)哲學(xué)中的一個(gè)很重要的概念，包含現(xiàn)在常說(shuō)的“和諧”的意思，而“和”這個(gè)字的含義已經(jīng)包含了“合”的意思，即由相和的事物融合而產(chǎn)生新事物。為突出這一點(diǎn)，他在“和”后面加了“合”，構(gòu)成“和合”概念。他的這一主...
響應(yīng)“雙減”政策　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生作業(yè)壓力大、作業(yè)內(nèi)容機(jī)械單一的問(wèn)題，教育部頒布了“雙減”政策，以減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也給眾多教育者帶來(lái)了作業(yè)觀(guān)念上的沖擊。該項(xiàng)政策要求各學(xué)科教師積極執(zhí)行政策中的要求，要在聯(lián)系教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際的...
怎樣指導(dǎo)小學(xué)生在作文中正確使用素材 當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要更加關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的具體困難，對(duì)學(xué)生開(kāi)展多樣化教學(xué)，使他們能夠逐漸掌握正確的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)在生活中觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，積累豐富的寫(xiě)作素材，以避免寫(xiě)作時(shí)的不知所措，進(jìn)而有效解決他們?cè)趯?xiě)作素材...
談?wù)勑W(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文自主合作識(shí)字教學(xué) 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望”，指出識(shí)字教學(xué)是低...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”等并列為義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，提出要在“積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中”和“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中”積累與建構(gòu)語(yǔ)文核心素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際...
挖掘教材傳統(tǒng)元素　探尋語(yǔ)文人文價(jià)值 語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，兼具工具性與人文性雙重特征。部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)元素，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙、語(yǔ)言發(fā)展、思維塑造的同時(shí)，也折射出母語(yǔ)教學(xué)對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同、體現(xiàn)文化傳承自信等方面具有重大意義。加強(qiáng)對(duì)小...
讓初中道德與法治課堂教學(xué)回歸生活 初中道德與法治課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心任務(wù)的綜合性課程。在組織教學(xué)時(shí)，教師需要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂，有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者以七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)為例，探討開(kāi)展生活化教學(xué)、構(gòu)建有...
談?wù)動(dòng)變河⒄Z(yǔ)游戲活動(dòng)中的德育 隨著新課改的不斷深入，幼兒園英語(yǔ)課程游戲化受到社會(huì)、家庭、幼兒園越來(lái)越多的重視。教師要在英語(yǔ)游戲中挖掘幼兒的潛能，利用游戲精神正確引導(dǎo)幼兒，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，促使幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。英語(yǔ)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒教育的影響越來(lái)越大...

人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用 幼兒園管理是每個(gè)幼兒園重要的工作內(nèi)容，是園內(nèi)組織管理中不可缺少的重要成分。隨著教育改革的不斷深化，幼兒園的管理模式也發(fā)生了一些變化。然而，部分幼兒園在管理過(guò)程中缺乏人文關(guān)懷，影響了幼兒園管理工作的效果?；诖?，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了...
三孩生育政策背景下普惠性幼兒園發(fā)展的問(wèn)題、分析與建議 三孩生育政策是改善人口結(jié)構(gòu)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措，“入園難、入園貴”是影響育齡夫妻生育意愿的重要因素?！笆濉逼陂g，遼寧省多措并舉，推動(dòng)普惠性幼兒園發(fā)展，并取得了一定的成效，但仍然存在許多問(wèn)題。筆者思考并分析了普惠性幼兒園發(fā)展過(guò)程...
對(duì)當(dāng)前幼兒園衛(wèi)生保健管理工作的思考與建議 政府相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作一直給予高度重視，教育部2020年發(fā)布的《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）》提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)把保護(hù)兒童生命安全和身心健康放在首位?！庇變旱纳硇陌l(fā)育處于尚未完善的階段，為了增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，幼兒園應(yīng)...