兒童視角下幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與解決措施

數(shù)學(xué)知識(shí)的幼小銜接可以為兒童更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過分層隨機(jī)抽樣法，以武山縣的幾所幼兒園和小學(xué)為樣本，對(duì)處于幼小銜接階段的兒童進(jìn)行訪談，以了解兒童眼中的幼小銜接數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，并參照訪談結(jié)果，對(duì)提升幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出有針對(duì)性的建議，以供參考。

一、兒童視角下的幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）兒童眼中的幼小銜接數(shù)學(xué)課堂

在幼小銜接階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是兒童學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是幼小銜接的重點(diǎn)，為了了解兒童是否具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，筆者分別對(duì)一年級(jí)兒童和幼兒園大班兒童進(jìn)行了訪談。（剩余3609字）