中國信息技術(shù)教育

2024年04期

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《中國信息技術(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物，全國中小學計算機教育研究中心指定刊... 展開

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構(gòu)建高質(zhì)量教育體系書寫教育強國新篇章 2024年1月11日，2024年全國教育工作會議在北京召開。會議強調(diào)，錨定2035年建成教育強國目標，必須跳出教育看教育，聚焦推進中國式現(xiàn)代化這個最大的政治，深刻認識教育強國的主攻方向和戰(zhàn)略布局，增強歷史主動精神和戰(zhàn)略思維，書寫好以教育強...

課堂教學類 基于多媒體交互設(shè)備、移動終端的教學課例本項目是指在配備有多媒體交互設(shè)備（如電子白板、大屏幕觸摸一體機等）、移動終端（如平板電腦等）的課堂環(huán)境中開展的學科教育教學活動。本項目征集的內(nèi)容包含在上述學習環(huán)境中實施的中小學（含學前）各學科的教學...
留心觀察巧發(fā)現(xiàn)，概括段意我能行 創(chuàng)新整合點 ①反饋自學，聚焦分歧點。技術(shù)讓學生的自學反饋更及時、更直觀。運用未來教室任務(wù)單功能在課前布置作業(yè)單，學生根據(jù)自身實際情況進行選擇學習。教師通過數(shù)據(jù)反饋，充分了解學生的課前預(yù)習情況。 ②搭建支架，凸顯增長點。用未來教室軟件中的拖拽...
數(shù)智巧賦能·安全伴我行 創(chuàng)新整合點通過多媒體交互（大屏幕觸摸一體機）的教學設(shè)備，運用信息技術(shù)手段與安全教育課堂充分融合，借助信息技術(shù)智慧錄播室、微課、情境模擬、視頻連線等形式，賦能教學設(shè)計，豐富課堂教學手段。創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的“直播間”活動情境展開教學，把安全課...
發(fā)展語言能力培育文化意識 創(chuàng)新整合點 ①本節(jié)課應(yīng)用了互動課堂、暢言智慧課堂等軟件，及時掌握學生的學習情況，評價也更具時效性。隨機抽人、當堂點評加分等功能的使用，使學生的注意力更集中，學生更具參與感。小組評價使小組之間的學習氛圍更加濃厚，充分調(diào)動了學生的學習積極性。 ...
互動高效創(chuàng)生 創(chuàng)新整合點本課借助信息技術(shù)教學有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解知識起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效...
云端探秘金字塔，數(shù)字教育賦能課堂 創(chuàng)新整合點 ①運用“翻轉(zhuǎn)課堂2.0”教學模式，先學后教，以學定教，基于學情，因生施教，促進學生個性化學習，推進小組合作學習，提高學生自主學習意識和學習效率。 ②應(yīng)用武漢教育云平臺發(fā)布學習任務(wù)，推送學習資源，智能分析學生學習數(shù)據(jù)。借助大數(shù)據(jù)及...
智享課堂，慧生共贏 創(chuàng)新整合點 1.創(chuàng)設(shè)情境，促進深度學習本節(jié)課運用數(shù)字故事、微課、模擬實驗、史料佐證等信息技術(shù)融合教育來創(chuàng)設(shè)情境，促進學生的深度學習。在教學中，通過恰當?shù)膯栴}設(shè)計，引導學生思考，為他們創(chuàng)設(shè)交流合作、討論質(zhì)疑的氛圍，激發(fā)學生從現(xiàn)象到本質(zhì)進行問...
初中物理大單元背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+跨學科”實踐 創(chuàng)新整合點 ①“互聯(lián)網(wǎng)+跨學科”教學模式通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多學科資源，構(gòu)建一個綜合性的教學平臺，為學生提供多元化的學習機會和實踐體驗，使學生的學習更具實踐性、探究性、趣味性，從而提高學生的學習興趣和學習效率。 ②借助多種形式的信息技術(shù)手段...
運用智能穿戴設(shè)備開展體育課中的動態(tài)分層教學 創(chuàng)新整合點 ①打造數(shù)字體育模式，讓學生對體育目標有“數(shù)”。將適合中小學生的傳統(tǒng)運動項目進行數(shù)字化處理，以《國家學生體質(zhì)健康標準》為依據(jù)，根據(jù)中小學生力量、耐力、柔韌、靈敏、速度等身體素質(zhì)的發(fā)育特點，為學生選擇適合的運動項目，制訂個性化的運動...
聚焦數(shù)字賦能助力體育教學 創(chuàng)新整合點 ①將AI技術(shù)應(yīng)用于“學練賽評”一體化的智慧體育教學模式。通過監(jiān)測學生在足球運球教學中的運動數(shù)據(jù)，如心率、運動強度等，實現(xiàn)了對體育教學的精準高效安全指導。這種方法不僅提高了教學質(zhì)量，還能個性化地滿足學生的體育學習需求，有效提升學生...
探索智能生活，收獲智慧成長 創(chuàng)新整合點 ①微課的導入能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有多種多樣的“智能科技產(chǎn)品”。無需人工操作的掃地機器人、公交車、快遞投送車等，激發(fā)了幼兒對智能科技產(chǎn)品主動探究的興趣。 ②教師根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗和對手機操作的熟悉程度，引導幼兒在實踐操作的過程中...
“數(shù)字”助力課堂新場景“趣味”玩轉(zhuǎn)音符大世界 創(chuàng)新整合點 ①數(shù)字資源，滿足學生個性化學習。本課采用的教學模式是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。學生依據(jù)課前導學單，借助武漢教育云平臺完成云端自學。通過自學，學生在課前就能基本掌握本課音樂知識點—四二拍和四三拍，以及音樂軟件—JPW6簡譜編輯軟件的操作方...
“音”你而美，“音”你精彩 創(chuàng)新整合點 ①線上課堂輕松學習。本節(jié)課采用釘釘課堂進行線上課堂教學，學生在指定時間進入課堂，教師可以在簽到表中及時檢測學生進入課堂情況，課中學生與教師連麥進行游戲，鞏固教學重點。學生通過互動面板回答教師的問題，教師利用思維導圖引導學生梳理本...
童趣無限，創(chuàng)造別樣的舞蹈世界 創(chuàng)新整合點 ①借助“班級小管家”小程序發(fā)布學習任務(wù)，將微課等其他學習資源推送給學生，有效地幫助學生提前預(yù)習知識點。同時，小程序可以智能分析學生的學習數(shù)據(jù)，讓教師更好地了解學生的預(yù)習情況和掌握程度。 ②運用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。課前，學生通過...
巧用信息技術(shù) 生動美術(shù)課堂 創(chuàng)新整合點在信息技術(shù)的支持下，創(chuàng)設(shè)符合學情特點的情境，調(diào)動學生積極性。利用希沃白板中的“蒙層”“克隆”等技術(shù)手段，在新授環(huán)節(jié)增強課堂交互性；課堂游戲“我在小人國”的設(shè)計，讓學生在競賽中能夠集中注意力，增加趣味性，突破教學重點?！爸R膠囊”...
自由“在線”，讓美術(shù)課堂動起來 創(chuàng)新整合點 ①定格動畫系列課程構(gòu)建線上線下學習交替的模式，引導學生始終在自主探索方式下認識定格動畫，使用移動終端進行定格動畫的制作，借助信息化傳播交流平臺進行分享，自始至終都在信息科技手段的支撐下高效解決問題，充分激發(fā)學生的學習興趣與藝術(shù)創(chuàng)...
信息技術(shù)賦能教學實踐，個性學習提升綜合素養(yǎng) 創(chuàng)新整合點 ①借助希沃白板和洋蔥學園實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，將信息技術(shù)與課程深度融合，形成了以“學”為主的新型課堂。微課使學習前移得以實現(xiàn)，課堂的職能與教師的角色也隨之發(fā)生變化。課堂成了學生交流學習心得、解決學習困惑、完成鞏固練習提升的場所。教師也從...
技術(shù)錚亮特色融合匯聚素養(yǎng) 創(chuàng)新整合點 ①在項目實施前期，學生采取線上、線下相結(jié)合的資料收集方式，不僅讓資料收集更全面、更完整，而且讓資料的呈現(xiàn)形式更豐富、更具感染力，尤其是在彰顯信息技術(shù)強大功能的同時提高了學生的信息素養(yǎng)。 ②項目伊始，學生以動漫、PPT的形式展示收...
從“心”出發(fā)，聚焦心理健康教育 創(chuàng)新整合點 ①互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育。通過引入互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，學生可以在任何時間、任何地點通過各種設(shè)備參與心理健康教育，擺脫了傳統(tǒng)教育的束縛。這種全新的教學模式為學生提供了更大的自由度。 ②多樣化的教材資源。互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了廣泛的心理健康...

教學資源類 微課教學資源本項目是指教育教學過程中使用的、由教師針對某一學科的一個重難點知識或教學問題原創(chuàng)設(shè)計制作的微課作品。本項目征集的內(nèi)容包含：突出某一個相對獨立的教學重點、難點（特別是難點的突破），通過錄屏、拍攝或動畫等形式制作的視頻類教學資源...
《生活垃圾分類》課件設(shè)計 特色與亮點 1.改編歌謠，鞏固幼兒的垃圾分類知識本課件搜集了有關(guān)垃圾分類的歌謠，同時根據(jù)幼兒園的垃圾分類現(xiàn)狀進行了二次改編。課件中每一個垃圾出場之前都插入了相關(guān)歌謠，以便讓幼兒更好地了解垃圾分類的知識。 2.注入游戲，增加幼兒的體驗感本...
《迷路的公主（按規(guī)律排序）》課件設(shè)計 特色與亮點 1.在數(shù)學教學中設(shè)計情境，幫助幼兒化解學習難點本課件采用情境式教學的方式，利用“幫迷路的公主找到家”的故事情境，幫助幼兒化解按規(guī)律排序?qū)W習中的難點，使幼兒體會到數(shù)學的有趣、有用，有效地提高教學效率。 2.順應(yīng)幼兒發(fā)展特點，直觀...
《函數(shù)y=Asin(ωx+φ)》課件設(shè)計 特色與亮點 ①課件中插入視頻直觀呈現(xiàn)筒車運動的現(xiàn)實情境，有利于引導學生用數(shù)學的眼光看現(xiàn)實世界。 ②課件中插入繪制好的幾何圖形，學生通過觀察分析、對比總結(jié)，將勻速圓周運動中的物理關(guān)系“翻譯”成幾何關(guān)系，并獲得函數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的語言描...
《確定位置》課件設(shè)計 特色與亮點 ①密切聯(lián)系生活。整個課堂以“確定停車位置”的實際問題為主線，讓學生在真實的生活情境中學習，激發(fā)學生的學習興趣。 ②大情境教學。本課件以一個大情境貫穿整個課堂，從線上確定位置，到地面確定位置，再到立體空間確定位置，層層遞進，由簡到...
《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》課件設(shè)計 特色與亮點 ①課件利用幾何畫板取點，快速計算出對應(yīng)的函數(shù)值，并準確描點。這樣既能彌補學生動手畫圖時描點的不足，又能節(jié)約大量的時間。 ②課件利用迭代法實現(xiàn)大量取點，無數(shù)個點合在一起，就形成了反比例函數(shù)的圖象。超大量的取點可以在視覺上給學生以沖...
信息應(yīng)用促成長融合創(chuàng)新出品質(zhì) 特色與亮點 1.特色 ①創(chuàng)設(shè)情境，營造良好氛圍。本課件以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。 ②有的放矢，突破教學重難點。本課教材中出現(xiàn)的重點、難點比較抽象，筆者通過課件突破學生思維的限制，使學生能直觀、生動、...
聲圖并茂，多維打造理想音樂課堂 特色與亮點 1.烘托學習氛圍，激發(fā)興趣本課件以紅色幕布為背景，精選大量的戲曲原聲和戲劇人物，整體營造出京劇舞臺的動態(tài)效果，有助于激發(fā)學生的學習興趣。 2.巧妙構(gòu)圖配色，張弛有度課件整體構(gòu)圖風格簡約，層次分明，中心突出。為避免使用過于復(fù)雜...
《尿的形成和排出》課件設(shè)計 特色與亮點 1.兼容性本課件通過Focusky動畫演示大師軟件制作完成。使用本課件不需要安裝任何軟件，只需要雙擊課件即可打開，避免了系統(tǒng)不支持、字體和動畫無法顯示等問題。 2.兼顧性課件兼顧教師的“教”與學生的“學”，既可以作為教師上課...
《慎重結(jié)交網(wǎng)友》微課設(shè)計 特色與亮點 1.設(shè)計理念 ①動畫形象的設(shè)計。本微課設(shè)計了一組可愛、活潑的動畫師生角色，以及豐富多樣的學校、教室、師生場景和背景素材，以吸引學生的注意力和提高他們的學習興趣。 ②互動交流的設(shè)置。在微課中設(shè)置師生互動，通過使用語音合成技術(shù)，為動...
數(shù)字化技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運用 特色與亮點 1.情境引領(lǐng)，游戲為王《我的小手最干凈》課件設(shè)計來源于小班在健康領(lǐng)域中開展“七步洗手法”時遇到的教育問題，以新入園小班學生在洗手中遇到的問題和“誰的小手”之問創(chuàng)設(shè)問題情境，貼近學生生活和極具懸念的情境激發(fā)學生的興趣與主動性。將...
幼兒科學活動與信息技術(shù)的有效融合 特色與亮點 ①本微課根據(jù)中班幼兒的年齡特點和已有的認知經(jīng)驗，由易到難通過圖片和視頻幫助幼兒對“種子在哪里”進行具體形象的思考和知識經(jīng)驗的遷移。 ②微課中部分素材源于真實的教學活動，如將課堂中幼兒的操作過程通過圖片和視頻呈現(xiàn)在微課中，激發(fā)了幼...
《春曉》微課設(shè)計 特色與亮點 ①禮樂弦歌琴是根據(jù)教育部“十三五”期間加強美育工作的要求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展為主旨，貫徹創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性傳承的原則，專門為中國音樂教育和音樂愛好者而研制的創(chuàng)新性樂器。通過學習禮樂弦歌琴，學生可以感受到禮樂弦歌琴的獨特...
《立定跳遠》微課設(shè)計 特色與亮點 1.創(chuàng)情境，促學趣本微課通過卡通動畫中跳遠比賽的視頻創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入課堂，符合中小學生認知特點，能夠調(diào)動學生參加體育活動的積極性，學生在體驗情境的過程中得到鍛煉，大大提高體育教學的質(zhì)量和效率。 2.vr場景+真人出鏡本微...

特色課程類 校本課程開發(fā)與實施本項目是指由學校組織開發(fā)，立足學校辦學理念和特色，發(fā)揮學校特色教育資源優(yōu)勢，滿足學生個性化學習需求的特色課程，助力提升學校研修團隊的專業(yè)水平，促進學生的多樣性、個性化發(fā)展。本項目征集的內(nèi)容包含校本課程介紹、校本課程資源...
指尖上豐彩巧手學編織 創(chuàng)新整合點 1.美勞共生（1）“共生”這一概念源于生物學領(lǐng)域，是指兩種不同生物之間所形成的緊密互利關(guān)系。（2）美勞雙向奔赴。美術(shù)學科強調(diào)大美育觀、大概念串聯(lián)、大單元教學、大任務(wù)設(shè)計的新課堂，勞動教育著重培養(yǎng)勞動觀念、勞動能力、勞動品質(zhì)、...

素養(yǎng)教育類 信息技術(shù)助推學生素養(yǎng)提升的活動設(shè)計與實施案例本項目是指圍繞立德樹人根本任務(wù)，利用信息技術(shù)工具或手段，全方位、多渠道集中展示學校在德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面提升學生綜合素養(yǎng)的教育成果，將學生綜合素養(yǎng)和實踐養(yǎng)成相結(jié)合，讓學生素養(yǎng)提...
科技輝映智慧的光芒 創(chuàng)新整合點（1）本節(jié)課采用STEAM教育的方式，融合多學科知識，在培養(yǎng)學生綜合能力的同時，讓枯燥的知識變得易學，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在成功實踐的過程中，增強學生的自信心，在“玩”的過程中，更容易幫助學生探索和體驗屬于自己的...