“多元探究”在高中物理研究性學習中的實踐

——以“探究彈性勢能表達式”為例

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摘 要：基于物理核心素養(yǎng)的具體要素，本文以“探究彈性勢能表達式”的研究性學習為例，以創(chuàng)新教學設計為立足點，采用量綱分析、實驗探究、理論探究等多元化的探究方案，以及運用知識同化和遷移的策略，展示了如何在“研究性學習”中培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，并實施學科育人的策略。

關鍵詞：多元探究；物理核心素養(yǎng)；研究性學習；彈性勢能

1 問題提出

《普通高中物理課程標準（2017年版）》出臺以后，“核心素養(yǎng)”一詞迅速成為中小學基礎教育領域的熱點。（剩余1383字）