中國教育技術(shù)裝備

2023年06期

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《中國教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號：82-975）是由教育部主管、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦、《中國教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開

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教育教學(xué)

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雙高背景下粵東地區(qū)高職院校機(jī)電專業(yè)群建設(shè)研究 摘要高水平專業(yè)群建設(shè)是以共性基礎(chǔ)的若干個專業(yè)整合優(yōu)化成專業(yè)群。研究粵東地區(qū)高職院校機(jī)電專業(yè)群建設(shè)的模式和基本途徑，包括依托專業(yè)共同基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)群、中高職銜接、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈、資源共建共享、高水平教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等方面，通過提升產(chǎn)教融合...

高職工業(yè)機(jī)器人職業(yè)體驗中心建設(shè)方案探討 摘要高職工業(yè)機(jī)器人職業(yè)體驗中心通過組織與工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的實踐體驗活動，將工業(yè)機(jī)器人定義、特點、應(yīng)用等方面展現(xiàn)在環(huán)境中，突出機(jī)器人在未來人類生活、生產(chǎn)等方面的作用，體現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人在未來人類生活、經(jīng)濟(jì)等方面的作用，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)...

高校實驗室現(xiàn)代化管理模式構(gòu)建研究 摘要隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展，高等學(xué)校的教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，傳統(tǒng)的實驗室管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時代的需要，因此，迫切需要探索一種現(xiàn)代化實驗室管理方法。分析高校實驗室管理的重要性以及存在的主要問題，提出構(gòu)建高校實驗室現(xiàn)代化管理模式的...
地方高校大型科學(xué)儀器開放共享新模式探索 摘要以優(yōu)化科技資源配置、建設(shè)創(chuàng)新型地方高校為目標(biāo)，探索大型科學(xué)儀器開放共享新模式。指出現(xiàn)有大型科學(xué)儀器開放共享平臺質(zhì)量參差不齊、共享意愿與共享需求不成比例、高校儀器管理者共享積極性不高、共享機(jī)制體制障礙等導(dǎo)致科技資源共享難以推廣等“...
衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生醫(yī)院實踐教學(xué)現(xiàn)狀及調(diào)查分析 摘要目的：了解衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)生醫(yī)院實踐教學(xué)情況，為進(jìn)一步完善教學(xué)醫(yī)院人才培養(yǎng)策略提供參考意見。方法：利用自制調(diào)查問卷，采用方便抽樣的方式，對2015—2019年在某醫(yī)院實習(xí)的衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行信函問卷調(diào)查。結(jié)果...
我國人工智能研究的文獻(xiàn)計量學(xué)與可視化分析 摘要綜合1998—2021年CSSCI來源文獻(xiàn)中我國人工智能研究成果，利用CiteSpace軟件進(jìn)行科學(xué)文獻(xiàn)計量分析，總結(jié)我國人工智能研究中的智能教育、哲學(xué)反思、綜合治理、法律分析、技術(shù)應(yīng)用五個熱點主題，發(fā)現(xiàn)：研究進(jìn)程從2017年后...
依托導(dǎo)師科研創(chuàng)新團(tuán)隊的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究與實踐 摘要研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重中之重，良好的培養(yǎng)模式是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。而隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大以及大數(shù)據(jù)時代多學(xué)科相互之間交叉融合越來越緊密等原因，目前在傳統(tǒng)單一導(dǎo)師培養(yǎng)模式下，無論是導(dǎo)師的時間精力，還是...
基于微信公眾平臺的高校教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計 摘要將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)相互融合，能夠打破課堂教學(xué)在時間和空間上的限制，對實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)具有重要意義?；谖⑿殴娖脚_的高校教學(xué)管理系統(tǒng)對用戶需求以及可行性進(jìn)行分析，并對教師、學(xué)生和管理員三種角色的功能模塊進(jìn)...
基于教育大數(shù)據(jù)的軟件工程專業(yè)個性化實訓(xùn)教學(xué)研究 摘要利用教育大數(shù)據(jù)資源，設(shè)計軟件工程個性化實訓(xùn)教學(xué)模型，構(gòu)建個性化實訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，實現(xiàn)教師個性化的“教”與學(xué)生個性化的“訓(xùn)”。通過搭建個性化的實訓(xùn)反饋機(jī)制和第三方評價機(jī)制，有效促進(jìn)軟件工程專業(yè)個性化實訓(xùn)教學(xué)的動...
發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展 摘要從當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的實際出發(fā)，圍繞信息技術(shù)應(yīng)用和教育教學(xué)發(fā)展，簡述院校教育教學(xué)對信息技術(shù)多個方面的緊迫需求、信息技術(shù)在院校教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實意義，以及二者之間融合需要注意的一些問題，從而有助于推動教育教學(xué)模式的變革和構(gòu)建。關(guān)...
用于少量生物樣品的微波真空干燥裝置設(shè)計與應(yīng)用 摘要生物技術(shù)研究中樣品干燥是重要的步驟。設(shè)計一種基于微波加熱的用于少量生物樣品干燥的裝置，由微波干燥、冷卻、真空控制和液體收集四個單元組成，分別說明各部件的選型。以蠶絲蛋白為干燥對象，優(yōu)化該裝置干燥樣品的工藝參數(shù)。該裝置能夠快速完成...

軍事職業(yè)教育在線課程教學(xué)管理方法研究 摘要針對軍事職業(yè)教育及在線課程教學(xué)特點，引進(jìn)平行系統(tǒng)概念，開展軍事職業(yè)教育在線課程教學(xué)管理方法探索與研究。分析當(dāng)前智慧教育背景下軍事職業(yè)教育的特點及平行系統(tǒng)的基本內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上建立基于平行系統(tǒng)的在線課程教學(xué)管理運行模型。研究內(nèi)容豐...
智慧教育云平臺資源庫對比分析 摘要隨著教育信息化2.0的推進(jìn)，全國各地中小學(xué)都開始推進(jìn)智慧教育。市面上的智慧教育云平臺多種多樣，學(xué)校在購買平臺時，會考慮該平臺上的資源庫是否能滿足教師和學(xué)生的需求。就三種目前常用的教育信息資源平臺——樂教樂學(xué)平臺、優(yōu)學(xué)派智慧課堂平...
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院視域下食品質(zhì)量與安全專業(yè)課程思政體系建設(shè)研究與探索 摘要在新工科快速發(fā)展的背景下，課程思政是人才培養(yǎng)的有力依托，也是高校實現(xiàn)產(chǎn)教融合的重要載體。探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院視域下食品質(zhì)量與安全專業(yè)課程思政體系建設(shè)的方法，以期為更多專業(yè)建設(shè)課程思政一體化提供有益參考。關(guān)鍵詞食品質(zhì)量與安全；課...
以翻糖之美提升理工科學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng) 摘要介紹武漢設(shè)計工程學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)的美學(xué)教育實踐案例，從項目具體組織實施、成效以及總結(jié)反思等方面進(jìn)行具體闡述。食品科學(xué)與工程專業(yè)借助校內(nèi)綜合實訓(xùn)項目平臺，將美學(xué)教育融入工科專業(yè)教育之中，將藝術(shù)與技術(shù)深度融合，學(xué)生實訓(xùn)效果良好...

新工科視角下地方高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的探索與實踐 摘要河北科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院以校企聯(lián)合內(nèi)涵式建設(shè)為重點，以專業(yè)綜合改革建設(shè)為核心，進(jìn)行新工科背景下依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教育教學(xué)改革實踐，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)程。以河北省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院先進(jìn)金屬材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，分析...

面向一流課程建設(shè)的持續(xù)評價模型研究 摘要基于一流課程建設(shè)背景和應(yīng)用型本科特征，深入開展課程評價持續(xù)改進(jìn)研究。通過建立課程教學(xué)評價的多層次結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)造評價矩陣，給出判定方法，并建立隸屬度矩陣，完成課程評價定量分析數(shù)學(xué)模型開發(fā)，進(jìn)而為一流課程建設(shè)下的課程評價持續(xù)改進(jìn)提供...
課程思政背景下機(jī)械基礎(chǔ)“四層次、八模塊”課程體系探索與實踐 摘要針對裝備制造人才培養(yǎng)中存在的問題，基于課程思政教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)模塊化課程思政架構(gòu)體系，開發(fā)“設(shè)計—制圖—樣機(jī)—檢測”模塊化教學(xué)流程，創(chuàng)建“三位一體”思政育人評價監(jiān)控體系，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化...
高職數(shù)學(xué)教學(xué)融合課程思政研究 摘要課程思政給思想政治教育提供新的思路。課程思政理念融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建“三全育人”大格局。深度挖掘思政教育素材，從四個方面開展教學(xué)實踐探索：培育學(xué)生的辯證唯物主義觀點、家國情懷、良好個性品質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，以實現(xiàn)高職學(xué)生的價值引領(lǐng)，...
水利專業(yè)課程思政體系方法研究 摘要針對水利專業(yè)課課程思政存在的問題，以水信息技術(shù)課程為例，探討一套適合水利專業(yè)課課程思政體系的構(gòu)建方法，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。關(guān)鍵詞課程思政；課程思政體系；水信息技術(shù) 中圖...
光電技術(shù)課程思政教學(xué)研究 摘要光電技術(shù)課程有機(jī)融入新中國建立以來光電領(lǐng)域的科技、應(yīng)用發(fā)展及具有國際先進(jìn)性的案例，整理出在光電領(lǐng)域中發(fā)揮重大作用的學(xué)術(shù)大家、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)及默默貢獻(xiàn)的平凡個人，緊密圍繞“光電”這個主題，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)和工作熱情，激勵學(xué)生的民族...
基于創(chuàng)客教育的中小學(xué)編程教學(xué)實踐探討 摘要創(chuàng)客教育的核心理念是通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究力和創(chuàng)造力，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。目前，中小學(xué)創(chuàng)客教育相關(guān)內(nèi)容大多歸屬于綜合活動課，其中編程教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，即通過編程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，提...
高職液壓與氣動系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程思政設(shè)計與實踐 摘要針對高職液壓與氣動系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程特點，通過植入發(fā)展史、聚焦技術(shù)應(yīng)用、融思政于實踐等方式制訂課程思政教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)實施與評價，傳遞社會主義核心價值觀、營造體驗、提升課堂互動、外化表達(dá)的教學(xué)實施落實和檢驗，實現(xiàn)“勵志、立志、...
應(yīng)用型本科化學(xué)教學(xué)論課程思政教學(xué)初探 摘要化學(xué)教學(xué)論屬于師范院校的核心課程，在學(xué)科教學(xué)論（不少師范院校改名為課程與教學(xué)論）[1]課堂中貫穿思政教育對提升教師自身、未來基礎(chǔ)教育建設(shè)者（學(xué)生）的政治素質(zhì)，維持思政教育的可持續(xù)發(fā)展有著重大意義。分析化學(xué)教學(xué)論的課程特點，介紹應(yīng)...
基于OBE理念的測樹學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新實踐 摘要測樹學(xué)是林學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有較強(qiáng)理論性、實踐性和學(xué)科交叉性等特點，在森林資源監(jiān)測與評價過程中具有重要地位。在教學(xué)過程中，提出“一中心+兩軌道+三融合+四環(huán)節(jié)”課程教學(xué)模式，強(qiáng)化課程思政建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，完...
機(jī)械基礎(chǔ)課程思政設(shè)計與實施 摘要結(jié)合課程特點和思政目標(biāo)，對課程中加工硬化內(nèi)容進(jìn)行思政設(shè)計，既突出透過現(xiàn)象看本質(zhì)、一分為二的辯證思維的培養(yǎng)，又引入位錯發(fā)展史，在一波三折的材料發(fā)展中感受科學(xué)探索精神；同時，將薄壁筒狀工件的加工過程與學(xué)生成長過程相類比，在面臨困難、...
新工科背景下的大學(xué)生節(jié)能減排意識及行為能力培養(yǎng) 摘要在我國推行節(jié)能減排政策的大背景下，節(jié)能減排創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。我國的高等教育對于普及和提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識和創(chuàng)新能力具有重要作用。大學(xué)生普遍節(jié)能減排意識及行動力不強(qiáng)。從建設(shè)教師隊伍、課程教學(xué)、志愿者組織及其開展的活動、節(jié)...
問題引導(dǎo)式BOPPPS教學(xué)法在工科專業(yè)課程中的應(yīng)用實踐 摘要 BOPPPS教學(xué)法自提出以來，被各國教育工作者廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用過程中不斷改進(jìn)和更新該方法，使之更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。為貫徹OBE的教學(xué)理念，將BOPPPS教學(xué)法應(yīng)用于工科專業(yè)課程教學(xué)實踐中，以“汽車動力原理與性能”課程為例，融入課...
課程思政在土木工程材料教學(xué)中的融入 摘要土木工程材料是土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，石灰部分的內(nèi)容在無機(jī)非金屬材料中有著貫穿始終的指導(dǎo)作用。授課結(jié)合明代詩人于謙的《石灰吟》介紹石灰的來源、特性及品質(zhì)，根據(jù)火神山醫(yī)院建設(shè)中用到的石灰制材料，凝練教學(xué)內(nèi)容中蘊含的育人元素和...
小學(xué)教育學(xué)運用對分課堂的探索與實踐 摘要傳統(tǒng)的小學(xué)教育學(xué)教學(xué)，教師普遍采用講授式教學(xué)方法，教師主宰課堂，學(xué)生處于接受式學(xué)習(xí)地位，嚴(yán)重影響小學(xué)教育學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。對分課堂在小學(xué)教育學(xué)教學(xué)中的運用可以解放學(xué)生、解放教師，重塑課堂生態(tài)，擴(kuò)大教育效果，值得探索和實踐。關(guān)鍵...
課程思政視域下課堂教學(xué)改革探索與實踐 摘要目的：在超聲診斷學(xué)課堂教學(xué)中融入思政素材，將超聲理論教學(xué)與思想政治教育有效結(jié)合。方法：本研究以超聲診斷學(xué)課程為研究對象，系統(tǒng)梳理課程的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)和概括思政教學(xué)素材，課堂教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素，在理論知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面...
化工工程制圖課程思政教學(xué)改革初探 摘要化工工程制圖是重要的高校化工專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)生工程空間想象能力及空間理解與思辨能力有較高要求。同時，該課程的知識內(nèi)容是未來工程師需要掌握的基礎(chǔ)理論知識。在工程認(rèn)證背景下，以思政理念為教學(xué)改革抓手，探索研究課程改革措施，能夠幫助...
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革與實踐 摘要圍繞價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程思政元素并有機(jī)融入教學(xué)全過程，凝練機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗，在調(diào)整教學(xué)大綱、完善教學(xué)過程、優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)、拓寬思政教育范圍等方面進(jìn)行...
汽車構(gòu)造課程思政元素的挖掘及運用探討 摘要一流本科課程建設(shè)對汽車構(gòu)造教學(xué)提出更高要求，在課程建設(shè)過程中，如何將專業(yè)知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，是值得探討的問題。在充分挖掘汽車構(gòu)造課程知識點所蘊含思政元素的基礎(chǔ)上，采用多元化教學(xué)手段，將一流課程建設(shè)與課程思政建設(shè)相融合，育人...
大學(xué)物理機(jī)械振動單元課程思政教學(xué)思考 摘要大學(xué)物理課程思政的關(guān)鍵在于挖掘各模塊教學(xué)內(nèi)容蘊含的思政元素，并將其滲透在教學(xué)中。機(jī)械振動單元是大學(xué)物理課程的主要內(nèi)容之一，通過從顯化科學(xué)方法教育、挖掘振動與藝術(shù)的聯(lián)系、巧妙設(shè)計例題、聯(lián)系社會生活等具體方面入手，最大限度地助力學(xué)生...

基于模塊化的C語言課程線上線下混合式教學(xué)探討 摘要 C語言課程是計算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力和計算思維能力。針對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，基于內(nèi)容的模塊化，開展線上線下混合式教學(xué)模式探討。整個教學(xué)過程線上線下相結(jié)合、理論與實訓(xùn)相結(jié)合，前后內(nèi)容融會貫通，有效激...
大學(xué)英語混合式教學(xué)模式改革 摘要以普通二本高校學(xué)生為研究對象，從線上線下課堂設(shè)計、自主學(xué)習(xí)模式、考核方式等三個方面探討疫情防控時代的混合式教學(xué)模式，從而提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞自主學(xué)習(xí)；混合式教學(xué)；考核方式；教學(xué)模式中圖分類號：H319.1 ...

軍?；瘜W(xué)軍政融合探究式實驗教學(xué) 摘要在軍?；瘜W(xué)實驗課程中，以學(xué)員為中心，明確思政、軍事元素融入點，開發(fā)探究式實驗教學(xué)模式，精心設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)、課前實驗規(guī)劃任務(wù)、課堂探究活動、研究性作業(yè)，組織學(xué)員全過程探究交流與資源共享，及時反饋活動效果，通過學(xué)員具體學(xué)習(xí)活動的參...
提升電類基礎(chǔ)課實驗預(yù)習(xí)效果的教學(xué)探索 摘要為解決電類基礎(chǔ)課中實驗教學(xué)預(yù)習(xí)效果不佳的問題，提出一種將計算機(jī)輔助分析軟件MATLAB和電路仿真軟件Multisim優(yōu)勢互補(bǔ)的方法，有效提升實驗效果。用簡化版MATLAB提高待測量理論值的計算效率和準(zhǔn)確度；用Multisim進(jìn)行...
數(shù)控編程與加工實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計 摘要針對高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程數(shù)控編程與加工，基于KN95口罩輥軸組件數(shù)控編程與加工案例設(shè)計教學(xué)載體，結(jié)合產(chǎn)教融合、多維課堂教學(xué)、課程思政等教學(xué)策略，通過項目任務(wù)驅(qū)動方法進(jìn)行教學(xué)實施，充分發(fā)揮以學(xué)生為主的人性化教學(xué)思路，強(qiáng)化學(xué)...
新工科背景下大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)校企協(xié)同育人模式探索 摘要新工科背景下，積極探索校企協(xié)同育人模式，不斷提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)和社會培養(yǎng)真正需要的人才。分析校企協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀和應(yīng)用趨勢，以立德樹人為根本，探索工程實踐、學(xué)科競賽和職業(yè)道德素養(yǎng)育人，深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院“訂單班”式人才培養(yǎng)模...