水利專業(yè)課程思政體系方法研究

——以水信息技術(shù)課程為例

摘  要  針對水利專業(yè)課課程思政存在的問題，以水信息技術(shù)課程為例，探討一套適合水利專業(yè)課課程思政體系的構(gòu)建方法，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

關(guān)鍵詞  課程思政；課程思政體系；水信息技術(shù)

中圖分類號：G641    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）06-0075-03

0  引言

2020年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》[1]，提出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。（剩余4709字）