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摘 要 結合課程特點和思政目標，對課程中加工硬化內(nèi)容進行思政設計，既突出透過現(xiàn)象看本質、一分為二的辯證思維的培養(yǎng)，又引入位錯發(fā)展史，在一波三折的材料發(fā)展中感受科學探索精神；同時，將薄壁筒狀工件的加工過程與學生成長過程相類比，在面臨困難、挫折時要主動引伸，砥礪前行。力求在具體實施中達到潤物無聲、如鹽入水的效果。（剩余3818字）
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機械基礎課程思政設計與實施
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