湖北教育·政務(wù)宣傳

2024年04期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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讓清廉之風(fēng)吹遍校園每個角落 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出“自然生態(tài)要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀”的命題，十九屆中央紀(jì)委五次全會做出“大力推進(jìn)清廉建設(shè)”的部署。為貫徹落實上述要求，2021年8月，湖北省委出臺《關(guān)于推進(jìn)清廉湖北建設(shè)的意見》，提出要努力打造“政治生...

縱深推進(jìn)武漢清廉學(xué)校建設(shè) 編者按：為貫徹落實教育部全面從嚴(yán)治黨工作視頻會議精神和省委關(guān)于清廉湖北建設(shè)的工作部署，深入推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)工作，3月26日，湖北省委教育工委、省教育廳召開全省教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨暨清廉學(xué)校建設(shè)推進(jìn)會，總結(jié)2023年全省教育系統(tǒng)推進(jìn)全面從嚴(yán)治...
倡清廉之風(fēng) 建宜學(xué)之城 2024年，宜昌教育堅持黨建引領(lǐng)，聚焦民生所向，圍繞主責(zé)主業(yè)，致力于建設(shè)“政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新”的清廉學(xué)校，用“清廉”之筆繪就“綠水青山”的教育生態(tài)，助力宜昌教育高質(zhì)量發(fā)展。加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，打造“清明政風(fēng)”。一是深化中小學(xué)...
營造風(fēng)清氣正的區(qū)域教育生態(tài) 在清廉學(xué)校建設(shè)的鞏固深化階段，恩施市強化依托，加強融合，縱深推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)，打造齊抓共管的清廉學(xué)校建設(shè)格局，營造了風(fēng)清氣正的區(qū)域教育生態(tài)。強化四個依托，夯實隊伍建設(shè) 恩施市依托黨建引領(lǐng)、制度保障、師德建設(shè)、問題治理，切實抓實抓細(xì)教師管理...
精準(zhǔn)掃描“微權(quán)力” 高效建設(shè)清廉學(xué)校 小微權(quán)力清單梳理排查工作是教育系統(tǒng)落實清廉學(xué)校建設(shè)的重要抓手。湖北省荊州中學(xué)立足問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問題源頭，全面梳理學(xué)校小微權(quán)力清單，建成“權(quán)責(zé)明確、相互制衡、公開透明、操作規(guī)范、簡便高效、監(jiān)督有力”的小微權(quán)力運行機制，筑牢清廉學(xué)校建設(shè)的制度根...
以“紅”育“廉” 涵養(yǎng)清風(fēng)正氣 武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué)地處江岸“紅色街區(qū)”中心，學(xué)校黨總支高度重視紅色革命傳統(tǒng)教育，以學(xué)校紅色文化為引領(lǐng)，依托孩子劇團(tuán)紅色黨建陣地，把黨建工作的“紅”與清廉學(xué)校的“廉”有機融合。立足工作實際，確立一個主線——厚植清廉從教情懷，不忘初心育時代...
打造賢文化校本課程夯實清廉學(xué)校建設(shè) 近年來，中法武漢生態(tài)示范城第三小學(xué)圍繞“以賢風(fēng)正清風(fēng)，以賢德樹廉德”建設(shè)清廉學(xué)校。新課程改革以后，學(xué)校進(jìn)一步以賢文化V-DKU校本課程為基礎(chǔ)，在高質(zhì)量校本課程教學(xué)實踐中，夯實學(xué)校清廉文化建設(shè)。本文通過對賢文化校本課程的具體內(nèi)容和實施情況進(jìn)行...
承屈子遺風(fēng) 鑄清廉之基 宜昌市伍家崗區(qū)嘉樹小學(xué)自2023年2月更名以來，全面加強清廉學(xué)校建設(shè)，以“傳承楚韻根脈綻放生命精彩”為辦學(xué)理念，以屈原文化為基點，充分汲取屈原廉政文化精粹，以乘“清廉十有”號動車融創(chuàng)“清廉”外形，不斷引領(lǐng)全體師生采擷“清廉”菁華，逐步抵達(dá)...
“蓮”“廉”相映別樣紅 “悠悠漢江，松鶴育蓮，謙謙君子，馭風(fēng)少年……”如校歌所唱，在襄陽市松鶴路小學(xué)教育集團(tuán)，以“蓮·廉”文化為依托，以“黨建引領(lǐng)，以蓮化人”為主題，以“銘記紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色基因”為主線，將校園文化、教育教學(xué)、教師和學(xué)生成長深度融合，大...
黨建引領(lǐng) “聯(lián)”“廉”潤心 近年來，襄陽市荊州街小學(xué)始終堅持以“黨建強校、黨建強隊”為引領(lǐng)，以“清風(fēng)校園，聯(lián)廉潤心”為清廉學(xué)校特色品牌，通過“1+5+N”的清廉學(xué)校建設(shè)模式，在全校唱響廉潔主旋律，努力辦好人民滿意的教育。 “一”個陣地，筑牢清廉堅實基礎(chǔ)。荊州街小學(xué)是全...
落實“五個結(jié)合” 構(gòu)建清廉學(xué)校治理新格局 荊門市東寶區(qū)白云路小學(xué)（以下簡稱“白小”）把清廉學(xué)校建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色緊密結(jié)合，以“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，著力落實“五個結(jié)合”，構(gòu)建清廉學(xué)校治理新格局。學(xué)校先后獲得了全國“十二五”規(guī)劃先進(jìn)單位，湖北省少先隊工作示范...
打造“四清”校園守護(hù)育人凈土 百年大計，教育為本；育人之基，清廉為要。丹江口市實驗小學(xué)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持在黨建引領(lǐng)下，深入開展清廉學(xué)校創(chuàng)建活動，讓清廉文化進(jìn)校園、入課堂、到家庭，全力打造政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的“四清”校園...
大思政課格局下中學(xué)國防教育的優(yōu)化路徑 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署。各領(lǐng)域的教育主體在國防教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了有益探索，全民國防意識明顯增強。為進(jìn)一步提升全民國防教育成效，2022年9月，中...
核心素養(yǎng)背景下思想政治學(xué)科大單元教學(xué)策略 自《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》頒布以來，思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)正式融入思想政治課教學(xué)。本文在此背景下，從教學(xué)主題、教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教學(xué)反思等角度研究如何開展大單元教學(xué)，將知識點之間的聯(lián)系更清晰地...
紅色文化讓學(xué)校大思政教育“活”起來 文化是立校之魂，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、走內(nèi)涵式發(fā)展之路不竭的動力。弘揚紅色文化既是落實立德樹人根本任務(wù)的生動實踐，更是為黨育人、為國育才的根本遵循。秭歸縣地處鄂西山區(qū)，是著名的紅色蘇區(qū)，擁有豐富的紅色資源。如何充分利用紅色資源，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好...
生活化教學(xué)在初中思政課的運用 初中階段是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等都處于快速發(fā)展的關(guān)鍵期。思政課是學(xué)生思想發(fā)展的成長平臺，對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。但由于很多學(xué)校重成績、輕品行，且思政課教學(xué)方法沒有與時俱進(jìn)，大大降低了學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的興趣。作為一名初中思政課教師...
融合智慧教學(xué) 弘揚地方紅色文化 地方紅色文化是小學(xué)德育中的重要主題，做好地方紅色資源的保護(hù)和利用，推動革命傳統(tǒng)教育進(jìn)校園，開展和實施圍繞該主題生成有效、優(yōu)質(zhì)的德育課堂，是新時代對每一位教師提出的要求。筆者以小學(xué)德育課堂作為實踐研究，引入地方紅色文化特色資源進(jìn)行教學(xué)，探索如...
黨建引領(lǐng)教聯(lián)體共同締造美好教育 近年來，天門市實驗小學(xué)黨總支強化黨建引領(lǐng)教聯(lián)體建設(shè)，堅持共同締造理念，建強組織堡壘強帶動，發(fā)揮先鋒作用促引領(lǐng)，強化激勵措施重保障，著力助推薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、新建學(xué)校蝶變升級、做大做強，精準(zhǔn)破解“城鎮(zhèn)擠、農(nóng)村弱、擇校熱”等突出問題，不斷滿足...
上聯(lián)下融增活力城鄉(xiāng)一體促均衡 松滋市八寶鎮(zhèn)八寶小學(xué)上聯(lián)“城鄉(xiāng)聯(lián)盟型”昌榮教聯(lián)體，下融八寶鎮(zhèn)豐收小學(xué)、中洲小學(xué)，組成“鄉(xiāng)鎮(zhèn)融合型”八寶小學(xué)教聯(lián)體，現(xiàn)有一校三區(qū)。其中，八寶小學(xué)校區(qū)現(xiàn)有學(xué)生1258名，教師78名；中洲校區(qū)現(xiàn)有學(xué)生186名，教師15名；豐收校區(qū)現(xiàn)有學(xué)生165名...
共建共進(jìn)謀發(fā)展提質(zhì)增效向未來 沙洋縣實驗小學(xué)教聯(lián)體屬于四校共建型教聯(lián)體，沙洋縣實驗小學(xué)為牽頭學(xué)校，和毛李小學(xué)、沈集小學(xué)、馬良小學(xué)共同組成教育聯(lián)合共同體。自申報成為省級試點教聯(lián)體以來，教聯(lián)體堅持“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，深化校際合作，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)、學(xué)校特色創(chuàng)建...
探索教聯(lián)體校園安全“四共”工作法 2022年6月，湖北省第十二次黨代會提出“推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，大力推動教聯(lián)體建設(shè)”戰(zhàn)略部署，同年9月，湖北省教育廳發(fā)布《關(guān)于推動縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)縣域教聯(lián)體建設(shè)。2022年9月，宜都市教育局...

政府工作報告釋放的重要教育科技政策信號 3月5日，國務(wù)院總理李強向十五屆全國人大二次會議作政府工作報告。3月7日，國務(wù)院又在代表委員認(rèn)真審議和提出意見建議的基礎(chǔ)上，“本著能采納盡可能采納的原則”，做了修改完善，共修改充實26處，在報告教育科技人才部分補充了6條重要內(nèi)容。那么，今年...
努力提升教育科研服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力 教育學(xué)科具有天然的實踐性，教育科研既要做好理論創(chuàng)新，也要為教育實踐服務(wù)。湖北省教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開一大批優(yōu)秀的教育科研專家和團(tuán)隊的工作。湖北基礎(chǔ)教育研究院自成立以來，緊密結(jié)合湖北省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際，堅持為基礎(chǔ)教育決策服務(wù)、為基礎(chǔ)教...
新時代教育家精神及其踐行路徑 2023年教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，勉勵廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。辦好人民滿意的教育、加快建設(shè)教育強國、為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，必須依靠一支“可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為”的有教育家...
源于桂子山的主體教育（一） 王一凡教育博士，研究員，湖北省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育與學(xué)前教育研究所副所長。華中師范大學(xué)道德教育研究所兼職研究員，湖北大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，湖北省教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會副理事長，武漢市教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會理事長。源于桂子山的...
中小學(xué)名師資源的類型及開發(fā)路徑 丁華鋒武漢市教育科學(xué)研究院黨委書記，院長。高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)是建構(gòu)高質(zhì)量教育體系、助推教育高質(zhì)量發(fā)展的前提。近幾年，圍繞新時代教師隊伍建設(shè)改革，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，教育部等五部門印發(fā)《教師教...
長大后會記得什么？ 張基廣語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，湖北省武昌實驗小學(xué)校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員，教育部全國師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會委員、教育部小學(xué)教師培...
不斷探索未知領(lǐng)域 王昌勝 2014年度中國課改杰出校長，中國教育學(xué)會“未來教育家公益項目”培養(yǎng)對象，首批“荊楚教育名家”；北師大中國教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，“我們工作室”負(fù)責(zé)人；現(xiàn)兼任神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實驗學(xué)校質(zhì)量促進(jìn)中心主任，湖北宜都創(chuàng)新實驗學(xué)...
探索“托幼一體化”湖北路徑 袁芒中共黨員，中小學(xué)正高級教師。國家特約教育督導(dǎo)員、連續(xù)兩屆湖北省政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會副主任。深耕幼教三十余年，榮獲全國巾幗建功標(biāo)兵、全國“最美新時代大先生”、全國“榜樣園長”創(chuàng)新獎、湖北省先進(jìn)工作者等榮譽稱號。主持完成16個國家、省...
充分體現(xiàn)時代特色著力構(gòu)建生動課堂 2023年，“中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會2023年度中學(xué)語文課堂展示大會暨‘讀書種子計劃’讀書經(jīng)驗交流活動”在湖北宜昌舉辦。受王本華理事長委托，筆者對部分高中展示課進(jìn)行了點評，現(xiàn)將觀課感想羅列其后，與各位分享。統(tǒng)編教材時代的“四新...

推進(jìn)油城教育高質(zhì)量發(fā)展 2024年，是貫徹落實黨的二十大精神的關(guān)鍵之年，是實施教育強國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的攻堅之年，也是全面實施潛江市“十四五”規(guī)劃，加快打造“一城三基地”、奮力建設(shè)四化同步發(fā)展示范區(qū)、整體提升區(qū)域經(jīng)濟社會質(zhì)效同步發(fā)展，以及江漢油田高質(zhì)量...
開創(chuàng)跨區(qū)域教育合作新局面 扶貧必扶智，治貧先治愚，擺脫貧困，不僅要提高物質(zhì)水平，更要提高人的素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。東西部扶貧協(xié)作以來，恩施州與杭州市教育系統(tǒng)深入貫徹落實國家、省、州關(guān)于東西部扶貧協(xié)作對口幫扶、革命老區(qū)重點城市對口合作工作的部署要求，通過構(gòu)建州、縣、...
學(xué)校治理現(xiàn)代化制度體系的“三圈理論” 實現(xiàn)學(xué)校治理現(xiàn)代化目標(biāo)必須考慮三個要素，即學(xué)?，F(xiàn)代化制度建設(shè)、組織機構(gòu)和運行機制、執(zhí)行力。筆者用三個圓圈分別表示三個要素，構(gòu)建學(xué)校治理現(xiàn)代化制度體系的“三圈理論”。其含義是：學(xué)校實現(xiàn)現(xiàn)代化治理首先要建立一套現(xiàn)代化制度體系，其次要有高效的組織...
尊重自然稟賦共享幸福人生 武漢市洪山區(qū)南望山小學(xué)創(chuàng)建于1951年，學(xué)校秉持“南小深處享幸?！钡霓k學(xué)理念，歷經(jīng)“環(huán)?！h(huán)境—綠色—生態(tài)”30余年學(xué)校理念探索，堅定走“綠色生態(tài)教育”之路，確立了“兒童立場，素養(yǎng)至上”的綠色生態(tài)教育工作理念，營造“心存美好，教育成詩”的教...
學(xué)校特色文化的五維探索 學(xué)校特色文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中形成并為大家共同認(rèn)可的價值觀念、行為規(guī)范、規(guī)章制度等的總和。那么在實踐中學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)建特色文化呢？結(jié)合武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)“讀式文化”建設(shè)的實踐，筆者談?wù)剬W(xué)校對這個問題的理解?！白x式文化”的形成是鐘家...
無邊界共育：未來學(xué)習(xí)場域下的課后服務(wù) 為進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。過去，課后服務(wù)的雛形——托管存在一些問題，如目標(biāo)虛化，學(xué)校空間受限，多元化的課程需求受到制約。同時，教師資源利用...
楠樹下的“微黨?！?/a> 中國工農(nóng)紅軍第四軍、第六軍在百年老校公安縣南平小學(xué)所在地會師，紅二軍團(tuán)在學(xué)校三棵大楠樹下誕生……公安縣南平小學(xué)充分利用紅色資源，搭建楠樹下的“微黨?！保懊臁焙蜕磉吶嗽诖溯喠魇谡n……南平小學(xué)創(chuàng)新基層黨員教育路徑，把黨校建到黨員身邊，把課堂...
群星在這里閃耀 2023年12月28日，竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校（以下簡稱“竹山職?！保?024年元旦晚會，在歡快的歌伴舞《彩船歡歌》中拉開帷幕。這臺文藝晚會由校學(xué)生會和校團(tuán)委組織舉辦，學(xué)生自編自導(dǎo)自演，節(jié)目涵蓋歌舞、小品、武術(shù)、茶藝表演、器樂演奏等藝術(shù)門類...
建設(shè)學(xué)習(xí)共同體突破中職數(shù)學(xué)教學(xué)難題 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中會出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的小組合作式學(xué)習(xí)中學(xué)生參與率不高，甚至大面積放棄數(shù)學(xué)或“假裝學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。要解決這一難題的方法在于自我學(xué)習(xí)力的重構(gòu)與更新，學(xué)生借助中職數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”的傾聽力、邏輯思維判斷力、獨立思考力，...
從年級管理制度走向系部管理制度 黃梅理工中等專業(yè)學(xué)校又名黃梅縣職教中心，是一所國家級重點、湖北省示范中等專業(yè)學(xué)校。隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)教育面臨著更高的專業(yè)契合度要求、更快速的知識技能更新周期以及更深程度的產(chǎn)教融合需求。學(xué)校實施的年級管理制度在適應(yīng)這些變...

踐行游戲精神回歸教育本真 為更好地貫徹落實教育部關(guān)于安吉游戲的推廣計劃，踐行“以游戲為基本活動”的學(xué)前教育教改思想，近幾年宜昌市在安吉“真游戲”精神引領(lǐng)下，按照“行政推動、教研引領(lǐng)、試點先行”的思路，遴選了一批安吉游戲市級實踐園，以點帶面、分層推動各級各類幼兒園共同...
多元策略培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣 3—6歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心健康成長。小班幼兒年齡小，可塑性強，教師要抓住小班孩子的年齡特點，采取榜樣示范、游戲引導(dǎo)、營造氛圍、玩具介入、家園共育等多元策略，有意識、有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒用餐...
如何向好課堂轉(zhuǎn)變？ 近期，學(xué)校教研活動開展得如火如荼，主要圍繞深度踐行“洪湖好課堂，聚焦課堂好陣地，落實核心素養(yǎng)”主體目標(biāo)，研討活動取得了良好效果。我們該如何打造“好課堂”呢？在特定的課堂教學(xué)活動中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)該堅持目標(biāo)的一致性、...
新時代下語文教學(xué)創(chuàng)新方法 利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)活力。將知識內(nèi)容與備受小學(xué)生喜愛的游戲項目進(jìn)行深度融合，為小學(xué)生營造輕松、歡樂的游戲氛圍，使其置身當(dāng)中，既能夠獲取知識，還可以感知到學(xué)習(xí)的快樂。例如，教師在教《草船借箭》這一篇文章時，可以選用“角色扮演”的游戲輔助授課。該文...
學(xué)科融合視野下的小學(xué)語文古詩教學(xué) 學(xué)科融合視野下的小學(xué)語文古詩教學(xué)是一段跨時空、立體化的多感官旅程。本文以四年級古詩教學(xué)為引線，例談古詩中的“理”“畫”“樂”“德”，進(jìn)一步融合語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)和美術(shù)等學(xué)科，打破學(xué)科壁壘和時空界限，整合教育資源，完善教學(xué)流程，培育...
智慧課堂下的作業(yè)設(shè)計與研究 武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)萬家湖小學(xué)一直秉承“智慧教育”的理念，構(gòu)建了技術(shù)智能化、教師智慧教學(xué)以及學(xué)生智慧發(fā)展的智慧課堂模式。本文以小學(xué)中段英語作業(yè)設(shè)計為例，對智慧課堂環(huán)境下課堂作業(yè)的設(shè)計與實施進(jìn)行了探索和研究。在智慧課堂環(huán)境下，小學(xué)中段英語作業(yè)...
素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)綜合實踐系列活動設(shè)計策略 武漢市漢陽區(qū)十里鋪小學(xué)堅持問題導(dǎo)向，緊扣時代脈搏，以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上見實效，立足學(xué)生實際確定綜合實踐系列活動主題，長期堅持開展愛水護(hù)湖志愿服務(wù)活動、環(huán)保主題宣講活動、微生態(tài)研究項目式學(xué)...
趣解漢字密碼樂編校園兒歌 統(tǒng)編版教材一年級下冊第五單元《操場上》是以校園活動為主題，內(nèi)容包括六個活動詞語和一首兒歌，兒歌語言簡潔，朗朗上口，且學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活?；顒釉~語的學(xué)習(xí)可以歸為“足字旁”和“提手旁”兩類，教材還配有一幅操場運動圖，展現(xiàn)了豐富多彩的校園...

你在團(tuán)隊中的角色，決定了團(tuán)隊的走向 初來學(xué)校時，我是一名實習(xí)生，作為職場小白，我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。第二年，我成為一名獨立帶班的班主任。探索班級文化，成立主題教室，帶領(lǐng)班級向上生長。之后，又成為學(xué)生發(fā)展中心的主任，在這個新的角色下，我從“關(guān)注自己”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注他人”，從“關(guān)注一...
管理年級，不是空想就能做出來 一個年級組的正常運行需要在顧全大局后的全員通力合作中得以實現(xiàn)。連續(xù)兩年的年級組管理工作讓我意識到，管理年級，需要扎實的過程。計劃在“前”，厘清之前的問題和之后的方向。中層的工作總是早早開展的，上學(xué)期末在得知本學(xué)期工作崗位的基礎(chǔ)上，為了保證...
抓住每個時機開好每次會議 會議，或傳遞學(xué)校文化，或共同學(xué)習(xí)研究。及時精準(zhǔn)的會議，既為教師研究提供保障，又使工作變得高效。作為一個年段的管理者，怎么開會，是非常重要的課題。上學(xué)期，通過雙向聘任，我們成立了新的一年段組，帶領(lǐng)新的團(tuán)隊，我們一共開了五次會議，帶動了一個年...
特別的愛給特別的你 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！币幻嘀魅?，除了日常的教學(xué)之外，還需要管理班級里的大事小事，要一把抓。如何把學(xué)生管理、教學(xué)工作、學(xué)?；顒印⒓议L溝通等繁瑣事情做出實效呢？我覺得，適時適度地表達(dá)“愛”是非常...
毛毛的故事 毛毛是班上一位六年級的女同學(xué)，她有一雙會說話的大眼睛，十分靦腆，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音很小，臉蛋漲得緋紅。下課她總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會勉強笑一下，仍坐著不動，平時更是把自己關(guān)在房...