山西教育·管理

2024年08期

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《山西教育》山西省教育廳主管主辦，山西省一級(jí)期刊，是“宣傳教育政策，關(guān)注教育熱點(diǎn)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供教改資訊”的權(quán)威性期... 展開(kāi)

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以釘釘子精神抓好教育綜合改革落實(shí) 剛剛閉幕的黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出了總體部署。改革之于中國(guó)，猶如一場(chǎng)劇烈的化學(xué)反應(yīng)，釋放了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)能。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了中國(guó)改革開(kāi)放的篇章，全國(guó)各族人民在黨的帶領(lǐng)下創(chuàng)造了驚天動(dòng)地的發(fā)...

呂梁教育崛起的背后：英雄的血脈和英雄的精神 “一本達(dá)線人數(shù)突破5000大關(guān)，在2023年的基礎(chǔ)上增加了900多人；二本以上達(dá)線人數(shù)首次突破15000大關(guān)，在2023年的基礎(chǔ)上增加了3900多人……”2024年，呂梁教育再傳捷報(bào)，全市高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)一系列突破，教育戰(zhàn)線戰(zhàn)功顯赫。近幾年，老...
語(yǔ)文：作文和閱讀兩大題型的解讀 2024年高考，山西考區(qū)使用的是新課標(biāo)II卷，多數(shù)考生反饋題目設(shè)問(wèn)方式靈活但無(wú)偏題、怪題。專家也給予該套試卷高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為試題質(zhì)量高，考查高階思維品質(zhì)、鼓勵(lì)個(gè)性作答、加強(qiáng)教考銜接，遵從課標(biāo)，體現(xiàn)出鮮明的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律性，符合對(duì)學(xué)生核心素...
數(shù)學(xué)試卷給我們教學(xué)的啟示與思考 “一石激起千層浪”是對(duì)2024年九省聯(lián)考最恰當(dāng)?shù)拿枋?，因?yàn)樵囶}個(gè)數(shù)減少、分值變化、順序調(diào)整、思維量增加、新定義考題等若干問(wèn)題在該卷中突然出現(xiàn)?！盀槭裁磳?duì)高考數(shù)學(xué)試卷要作如此大的調(diào)整”“結(jié)構(gòu)改變是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)”“高考數(shù)學(xué)試卷真是這樣的結(jié)構(gòu)嗎”...
英語(yǔ)：書(shū)面表達(dá)題目解析及復(fù)習(xí)建議 一、應(yīng)用文題目解析 2024年高考英語(yǔ)新課標(biāo)II卷第46題要求考生化身“李華”，向英國(guó)好友寫一封郵件，講述其在公園上美術(shù)課的經(jīng)歷。“李華”的再次出現(xiàn)讓我們意識(shí)到書(shū)信寫作依舊是應(yīng)用文考查的重點(diǎn)。（一）主體分析該作文題目凸顯了“‘五育’并舉...
物理試題評(píng)析及備考建議 2024年山西、河南、云南、新疆高考的理科綜合試題采用的是新課標(biāo)卷。該套物理試題充分體現(xiàn)了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主干知識(shí)和典型過(guò)程為考查內(nèi)容，以真實(shí)、有價(jià)值、有意義的情境為載體，保證了試題的基礎(chǔ)性、綜合性，...
歷史試題所釋放的重要信息 2024年文綜試卷（歷史）釋放了哪些重要信息？今后應(yīng)該如何備考？筆者嘗試從以下角度解讀。一、試卷結(jié)構(gòu)總覽與往年比較，今年的客觀題與主觀題分值比沒(méi)有變化，依然是48頤52；題目數(shù)量也保持了12道單選和2道材料題、1道開(kāi)放題。在部分已經(jīng)采用...
化學(xué)試題的四大特點(diǎn) 2024年高考化學(xué)試題以理科綜合的形式進(jìn)行命制，保留了舊教材、舊高考化學(xué)試題的常規(guī)形式，即7道選擇、4道大題的題量。選擇題題型和舊教材、舊高考的題型基本是一致的，就是要延續(xù)一個(gè)過(guò)程，不要變化太大，總結(jié)有以下四個(gè)特點(diǎn)。一、知識(shí)考查的全面 2...
地理試題的“三突出”和“一回歸” 2024年高考新課標(biāo)卷地理試題最大的特點(diǎn)為三個(gè)“突出”、一個(gè)“回歸”，即突出豐富情境，落實(shí)立德樹(shù)人；突出核心素養(yǎng)，展現(xiàn)時(shí)代新貌；突出創(chuàng)新思維，強(qiáng)化問(wèn)題探究；回歸教考銜接與教育本源。一、突出豐富情境，落實(shí)立德樹(shù)人中國(guó)“土家第一村”———湖...
政治備考：提早規(guī)劃，早立早至 一、2024年高考政治試題分析 2024年高考全國(guó)新課標(biāo)政治試題沿襲了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的多維考查模式，彰顯了“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”的學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了從考試評(píng)價(jià)工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變，從...
生物試題分析及備考建議 從高中生物學(xué)一線教師的視角來(lái)看，2024年的理科綜合生物試題是近些年山西高考生物學(xué)試卷中，最能體現(xiàn)生物學(xué)科價(jià)值的一套試卷。在立德樹(shù)人、服務(wù)選材，以及導(dǎo)向教學(xué)方面都對(duì)一線教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的引導(dǎo)作用。一、試卷內(nèi)容分析 1.選擇題以...
AI時(shí)代，教育何為？ 2024年的政府工作報(bào)告提出開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)。毋庸置疑，人工智能技術(shù)（簡(jiǎn)稱AI）的迭代升級(jí)和加速應(yīng)用，促使教育行業(yè)發(fā)生深刻變革，從“數(shù)字人”助教到答疑大模型，從課堂大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)到智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，從智能翻譯到數(shù)字體育教練。人工智能正逐步...
AI時(shí)代，教師要順勢(shì)慎為 面向教育的人工智能技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響。在教學(xué)中恰當(dāng)、科學(xué)地融入人工智能技術(shù)，有利于提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，這會(huì)讓教師面臨知識(shí)權(quán)威地位下降、育人角色發(fā)生改變、依賴智能技術(shù)程度增高和利用教學(xué)生成...
AI賦能教育當(dāng)堅(jiān)持以育人為本 人工智能技術(shù)的迭代升級(jí)和加速應(yīng)用，促使教育行業(yè)發(fā)生深刻變革，但AI賦能教育當(dāng)堅(jiān)持以育人為本，明確三個(gè)堅(jiān)守，從而避開(kāi)AI的潛在風(fēng)險(xiǎn)，讓教育在技術(shù)的加持中獲益。一是要明確堅(jiān)守教育的目的性。教育的目的在于立德樹(shù)人。因此，應(yīng)警惕技術(shù)主義支配，避免...
AI助學(xué) 精準(zhǔn)教學(xué) AI技術(shù)融入教育，不僅顯著提升了教學(xué)效率，更推動(dòng)了精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化教育理念的落地，讓課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)而高效。精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，洞察學(xué)情。AI技術(shù)的應(yīng)用，使精準(zhǔn)評(píng)價(jià)成為現(xiàn)實(shí)。AI能夠快速處理大量的考試數(shù)據(jù)，從多個(gè)維度進(jìn)行深入分析，包括試卷的整體難度...
要合理使用AI技術(shù) AI技術(shù)的發(fā)展使得教育不再受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也具備了大規(guī)模個(gè)性化教育的可能性。然而，我們也必須意識(shí)到，過(guò)度依賴AI技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，AI技術(shù)無(wú)法像人類一樣與學(xué)生建立情感聯(lián)系和互動(dòng)，可能會(huì)影響學(xué)生的情...
AI時(shí)代，教育需要更鮮、更專、更暖 對(duì)于深耕教育土壤的教育者來(lái)說(shuō)，面對(duì)AI時(shí)代的到來(lái)，自己要有應(yīng)對(duì)的勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)闹腔郏挪恢劣谠谌遮呏悄艿慕逃I(lǐng)域中亂了陣腳、失了方寸。 AI時(shí)代教師要使教育內(nèi)容更“鮮”。AI時(shí)代，教育者要用更大的熱情和自覺(jué)去學(xué)習(xí)，將更多的新事物、新概念、新知...
人機(jī)協(xié)同教學(xué)的路徑分析 人機(jī)協(xié)同教學(xué)作為一種全新的教學(xué)范式，是融合人類教師與計(jì)算機(jī)智能技術(shù)，經(jīng)由人機(jī)協(xié)作的途徑共同開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中，計(jì)算機(jī)（人工智能）承擔(dān)信息處理、過(guò)程管理、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和即時(shí)反饋等職責(zé)；而人類教師則承擔(dān)創(chuàng)造性的教學(xué)行為、情感支持以及...
AI時(shí)代，做與時(shí)俱進(jìn)的教育設(shè)計(jì)師 人工智能作為一種新型的教育媒介，必然可以給教育帶來(lái)正面、積極和高質(zhì)量的影響，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和主動(dòng)擁抱這一態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，教育行業(yè)還要理性審視技術(shù)革新現(xiàn)象，理清教育問(wèn)題本質(zhì)，善于把人工智能技術(shù)與教育有機(jī)融合，做與時(shí)俱進(jìn)的教育設(shè)計(jì)大師。一、教育主...
人機(jī)協(xié)作實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的雙向奔赴 人工智能與教育教學(xué)的融合正逐步成為教育創(chuàng)新的重要方向，它不僅能夠提高課堂效率，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。作為語(yǔ)文老師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的數(shù)字化大潮，重塑教師角色認(rèn)知，努力探索人機(jī)協(xié)作教學(xué)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新。 AI伴讀與語(yǔ)音交...
科技向善 我曾與學(xué)生探討，如何通過(guò)AI智能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。其實(shí)，只要認(rèn)真觀察我們所處的環(huán)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多問(wèn)題亟待解決。比如很多視障、聽(tīng)障人士很難融入社會(huì)生活，一些古村落和古建筑的逐漸沒(méi)落，還有一些少數(shù)民族的習(xí)俗、音樂(lè)、語(yǔ)言文字、非物質(zhì)文化逐漸被遺...
小程序大效果 小學(xué)數(shù)學(xué)是以計(jì)算為主的數(shù)學(xué)教育，而計(jì)算往往讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)熱情不高。學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新以后，課堂上可以利用多媒體輔助教學(xué)，還可以嵌入小程序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的智能化。學(xué)習(xí)了智能教學(xué)技術(shù)后，我們制作了一個(gè)...
人機(jī)協(xié)作下的教師主導(dǎo)策略 作為教師要及早確立以人為主導(dǎo)的教學(xué)理念，與機(jī)器相互協(xié)作，雙向賦能，做好教學(xué)工作的領(lǐng)跑者、指導(dǎo)者、推進(jìn)者，以機(jī)器智能增添人類智慧，提升教學(xué)的科學(xué)性和有效性。一、學(xué)以定教，做胸有成竹的領(lǐng)跑者多要素多主體的“師—機(jī)—生”教學(xué)新模式，更需要有效...

滴水穿石，涓涓細(xì)流匯成海 近年來(lái)，陽(yáng)城縣白桑中學(xué)經(jīng)歷了爬坡過(guò)坎的歷程，這個(gè)歷程可以濃縮為“三個(gè)一”：一份清單，滴水穿石；一張藍(lán)圖，滴水破浪；一種堅(jiān)守，滴水成海。一份清單，滴水穿石 2022年正月十六，開(kāi)學(xué)前一天的班子會(huì)上，我鄭重地說(shuō)：“新學(xué)期，新形象，新作為，從現(xiàn)...
山西旅游職業(yè)學(xué)院：將黃河文化融入高校思政教育的實(shí)踐 2019年9月，習(xí)近平總書(shū)記從中華民族偉大復(fù)興千秋大計(jì)的戰(zhàn)略高度，從區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略全局，從解決黃河生態(tài)和黃河安瀾的根本問(wèn)題出發(fā)，為黃河保護(hù)和發(fā)展指路領(lǐng)航、把關(guān)定向，對(duì)切實(shí)保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化作了科學(xué)定位，更是提出了實(shí)踐性遵循和方向性...
全員閱讀育人助力生命成長(zhǎng) 中華民族自古就重視閱讀。黨的十八大以來(lái)，全民閱讀不僅多次被寫入政府工作報(bào)告，而且“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要也明確提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’”。兒童閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，書(shū)香校園是書(shū)香中國(guó)的基礎(chǔ)。推進(jìn)全民閱讀，學(xué)校使...
“三三三”工作法開(kāi)創(chuàng)思政教育新局面 山西省祁縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校在大思政理念的引領(lǐng)下，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心問(wèn)題，成立思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教師、學(xué)生“四位一體”思政教...

寧小虎：和學(xué)生一起成長(zhǎng) “親愛(ài)的寧老師：多幸運(yùn)才能遇見(jiàn)您，一起探索數(shù)學(xué)奧妙，您總給我留足發(fā)揮空間，給足我鼓勵(lì)和幫助。當(dāng)興趣遇上了耐心引導(dǎo)，不禁讓人感慨，一切都是最好的安排。所有您教過(guò)的學(xué)生，都會(huì)記著您的好?！边@是來(lái)自北京理工大學(xué)的一張明信片上的內(nèi)容，感染到記者的是...

第一批新時(shí)代教育部“馬工程”教材啟動(dòng)編寫 第一批新時(shí)代教育部“馬工程”教材啟動(dòng)編寫為深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，加快構(gòu)建中國(guó)原創(chuàng)性哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系，7月8日，教育部召開(kāi)第一批新時(shí)代教育部馬克思主義理論和建設(shè)工程（以下簡(jiǎn)稱“馬工程”）教材編寫工作啟動(dòng)會(huì)。教育...
全省新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)與思想政治工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi) 全省新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)與思想政治工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi) 7月3日，全省新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)與思想政治工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)，省委副書(shū)記、省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)張春林出席并講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)和思想政治工作的重要講話重...
晉中市舉辦首屆大中小學(xué)美育一體化實(shí)踐周活動(dòng) 為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于美育工作的相關(guān)要求，推進(jìn)美育一體化建設(shè)，緊跟晉中市委、市政府“市校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展”戰(zhàn)略部署，近日，晉中學(xué)院與晉中師專附校、榆次區(qū)修文中學(xué)、榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)鳴謙小學(xué)共同舉辦了“首屆大中小學(xué)美育一體化實(shí)踐周”啟動(dòng)儀式暨展演活動(dòng)。...
澤州縣教師書(shū)寫素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)成果豐碩 7月2日，澤州縣舉辦小學(xué)語(yǔ)文及幼兒教師書(shū)寫素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式暨“蓓蕾杯”首屆硬筆書(shū)寫大賽頒獎(jiǎng)儀式。本次活動(dòng)由山西省書(shū)法教育研究會(huì)指導(dǎo)、澤州縣教育局主辦、山西宣毫教育科技有限公司承辦。澤州縣各中心學(xué)校及縣直學(xué)校的教研室主任、參培學(xué)員、...

踐行學(xué)思課堂賦能師生成長(zhǎng) 隨著新課程、新課標(biāo)和新教材的實(shí)施，2021年8月，山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)?！睂W(xué)思課堂”建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。三年來(lái)，我們注重引領(lǐng)、深化研究、以思促學(xué)，課堂教學(xué)發(fā)生了顯著變化，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生共同成長(zhǎng)。建設(shè)學(xué)思課堂旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方式、優(yōu)...
突破與創(chuàng)新，從逆向思維開(kāi)始 逆向思維，即從相反或不同的角度思考問(wèn)題，以尋求新的突破與轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)思課堂正是這樣一種教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持不滿足的精神狀態(tài)，不斷追求新的知識(shí)和技能水平。 ...
學(xué)思課堂之探究式教學(xué)初探 探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其核心是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)和原理，進(jìn)而形成自己的感悟或結(jié)論。山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部高度重視學(xué)思課堂建設(shè)，將其視為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。自踐行學(xué)思課堂以來(lái)，我校把探究式學(xué)習(xí)作為學(xué)思...
學(xué)思課堂孕育藝術(shù)思維 當(dāng)教學(xué)過(guò)程融入了藝術(shù)家的思維方式，我們可將其稱之為教學(xué)的藝術(shù)思維。這種藝術(shù)思維在我校推行的學(xué)思課堂中得到了充分的孕育和體現(xiàn)。在這樣的課堂中，教師致力于釋放學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們不受拘束地大膽想象，提出疑問(wèn)，培養(yǎng)他們擁有夢(mèng)想、敢于質(zhì)疑、勇于挑...
學(xué)思沃土綻放情境思維之花 情境思維是指在具體情境中能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行深度思考和判斷，從而高效解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。學(xué)思課堂正是力求通過(guò)構(gòu)建生動(dòng)具體的情境來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就情境思維中的問(wèn)題情境、情感情境和審美情境三個(gè)問(wèn)題作探討。構(gòu)...
去開(kāi)天辟地去大展拳腳 “人生是曠野，不是軌道”是近幾年非常流行的人生信條。許多人對(duì)這句話產(chǎn)生了共鳴，認(rèn)為在既定軌道或世俗框架內(nèi)生活是禁錮也是痛苦，而去未知的曠野隨心所欲地“撒歡兒”則意味著享受“松弛感”，尤其在剛剛結(jié)束的中高考之后，相關(guān)討論或文章在社交媒體上吸引...
縣區(qū)義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策 義務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)測(cè)是指對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，主要目的是全面掌握義務(wù)教育質(zhì)量狀況、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。本文著眼于探究當(dāng)前縣區(qū)層面義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀，并針對(duì)監(jiān)測(cè)中存在的諸多問(wèn)題提出切實(shí)可...
立德樹(shù)人視域下如何培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的奮斗精神 中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而培育奮斗精神是高校開(kāi)展鑄魂育人工程的重要內(nèi)容。大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，肩負(fù)著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要使命。新時(shí)代以?shī)^斗精神為契合點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有助于培育“有理...
關(guān)于新時(shí)代中職生勞動(dòng)精神培育的思考 勞動(dòng)是人類生活生存的第一個(gè)基本條件，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本力量。勞動(dòng)精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是民族精神和時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。中職學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為己任，對(duì)中職生進(jìn)行勞動(dòng)精神的培育就顯得尤為重要。我校自2020年9月開(kāi)...
人工智能賦能職業(yè)院校思政教育的路徑研究 職業(yè)院校思政教育融人工智能技術(shù)不僅響應(yīng)了教育信息化的全球趨勢(shì)，更是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。將人工智能應(yīng)用于職業(yè)院校思政教育主要有三個(gè)方面的意義：順應(yīng)信息化教學(xué)趨勢(shì)，提升教育現(xiàn)代化水平；提升教育資源適配性，加強(qiáng)思政教育專業(yè)建設(shè)...
讓教師在“一專多能、融合育人”中出彩 “五育融合”是一種以德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為培養(yǎng)目標(biāo)的育人理念和育人策略。它需要打通五育間的壁壘，跨界整合，融匯貫通，構(gòu)建和諧的育人生態(tài)“場(chǎng)”，以實(shí)現(xiàn)全人的發(fā)展。正因?yàn)椤拔逵诤稀薄叭税l(fā)展”等理念越來(lái)越被廣大教師所認(rèn)同...
加強(qiáng)試題管理提升教學(xué)評(píng)估效果 教學(xué)效果評(píng)估是教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)之一。就高中教學(xué)來(lái)講，考試成績(jī)是教學(xué)效果評(píng)估最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是在實(shí)際操作中也會(huì)出現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不明確、評(píng)估方法不科學(xué)等問(wèn)題。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試探討通過(guò)加強(qiáng)試題管理來(lái)提高教學(xué)評(píng)估效果的策略方法。試題...
通過(guò)機(jī)器人技術(shù)提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的有益嘗試 機(jī)器人技術(shù)作為現(xiàn)代科技的杰出代表，集成了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，其高度的集成性和跨學(xué)科性為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。近年來(lái)，越來(lái)越多的研究者和教育者開(kāi)始關(guān)注機(jī)器人教育，嘗試通過(guò)機(jī)器人技術(shù)的教育應(yīng)用來(lái)提...
基于數(shù)學(xué)思維的幼小銜接優(yōu)化策略探究 幼兒園到小學(xué)階段的教育銜接被稱作幼小銜接。不同階段的學(xué)生其身心發(fā)展存在差異，妥善處理這一過(guò)渡階段的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展至關(guān)重要。新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（下文簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的一個(gè)顯著變化就是加深了課程間的銜接...
在“雙向?qū)υ挕敝泻霌P(yáng)教育家精神 如何大力弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍？近日，首都師范大學(xué)舉辦踐行教育家精神研討會(huì)暨《扎根沃土：鄉(xiāng)村教師的教育情感敘事》新書(shū)發(fā)布會(huì)，探討弘揚(yáng)和踐行教育家精神的可行之路。其中，值得關(guān)注的是，《扎根沃土：鄉(xiāng)村教師的教育情感敘事...
“身體倍兒棒”證書(shū)值得推廣 近日，在云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)典禮上，部分畢業(yè)生領(lǐng)到了一本特別的證書(shū)———國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)證書(shū)。據(jù)該學(xué)校教師介紹，這是學(xué)校第一年頒發(fā)與體質(zhì)相關(guān)的證書(shū)。畢業(yè)生想要獲得這本證書(shū)需要三年體測(cè)總評(píng)成績(jī)?cè)?0分以上，即要達(dá)到“優(yōu)秀”或“良好...