基于數(shù)學(xué)思維的幼小銜接優(yōu)化策略探究

幼兒園到小學(xué)階段的教育銜接被稱作幼小銜接。不同階段的學(xué)生其身心發(fā)展存在差異，妥善處理這一過渡階段的問題，對學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展至關(guān)重要。新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（下文簡稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的一個顯著變化就是加深了課程間的銜接，特別強(qiáng)調(diào)“在幼小過渡期間的處理是教育銜接中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是基于兒童認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計的，是小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的載體。（剩余2763字）