中國遠程教育

2024年08期

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廣播電視教育專業(yè)理論刊物。介紹國內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀，交流辦學經(jīng)驗，開展電大教育理論和探討。主要欄目有學術論壇、國際論壇... 展開

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以進一步深化教育改革助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力理論是習近平經(jīng)濟思想的最新成果，對新時代新征程推動高質(zhì)量發(fā)展、推進中國式現(xiàn)代化具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出是對新科技革命和世界發(fā)展趨勢的深刻洞察，是對新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展歷史方位和發(fā)展狀況的科學把握...

智能革命與人的素養(yǎng)重構 摘要：人工智能技術的加速發(fā)展引起了有識之士對于人類自身存在價值的懷疑和對于發(fā)展前景的憂慮。人工智能時代人類應該擁有什么素養(yǎng)，才能與另一類智能體互補、互促、共生、共榮？對這一教育原點問題，有必要基于技術哲學去分析人工智能技術的實質(zhì)、局限、...

“雙減”的時間哲學解讀：方法、目的與路徑 摘要：“雙減”作為我國教育領域的一場重要改革，其中充滿了“時間”要素。一方面，“雙減”規(guī)范了作業(yè)時間、課后服務時間、休息時間、校外培訓時間，這一系列的政策工具有助于減輕學生的校內(nèi)外負擔，應對教育的功利化、資本化。另一方面，“雙減”促使人...

聯(lián)通主義學習交互的動態(tài)演化機制研究 摘要：聯(lián)通主義強調(diào)學習是一個通過交互不斷建立連接并逐步發(fā)展形成網(wǎng)絡學習社區(qū)的過程，網(wǎng)絡在聯(lián)通主義學習中起著基礎性、關鍵性的作用。盡管社會網(wǎng)絡分析方法已被應用于揭示聯(lián)通主義學習中網(wǎng)絡的靜態(tài)特征，但對交互演化特征及機制展開的研究仍然較少。動...
如何打破在線課堂沉默？ 摘要：沉默的學習者在面授課堂中屢見不鮮，而在線課堂中的學生沉默現(xiàn)象也尤為突出。在線互動等策略的實施試圖打破沉默的氣氛，然而若不能揭開沉默現(xiàn)象背后的根本原因，學生沉默現(xiàn)象只會愈發(fā)普遍。本研究借助伯格曼技術哲學觀點，全面審視在線課堂中學生沉...
數(shù)字教材的教學限度：機制、模型與策略 摘要：數(shù)字教材作為教育數(shù)字化轉型的有力抓手，相關研究主要集中于內(nèi)涵、開發(fā)與出版等方面，鮮有成體系的方法論述。教學限度作為衡量教學實踐可行性與價值的重要概念，指教學應然狀態(tài)與教學預設之間的契合程度。數(shù)字教材的介入致使教學應然狀態(tài)發(fā)生改變進...

教師教科書使用中的知識倫理困境及其應對 摘要：知識具有思維邏輯和倫理邏輯的雙重屬性，是教育教學活動展開的關鍵質(zhì)素。學校知識教學的有效實施離不開教師、教科書和學生的良性互動，教師使用教科書的知識立場在其中發(fā)揮著重要作用，但也極易被忽視、被誤解甚至走向偏狹，面臨解構知識邏輯的關系...

走向創(chuàng)新：新質(zhì)生產(chǎn)力視域下產(chǎn)教融合共同體的本質(zhì)特征 摘要：產(chǎn)教融合共同體建設肩負著推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時代使命。在生產(chǎn)力發(fā)展的不同階段，產(chǎn)教融合共同體的價值定位、組織形態(tài)與運行規(guī)律也有所不同。具體而言，在傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展階段，產(chǎn)教融合共同體以自然關系為基礎，形成產(chǎn)中有教、教中有產(chǎn)的互補互助...

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