中國(guó)遠(yuǎn)程教育

2024年06期

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廣播電視教育專業(yè)理論刊物。介紹國(guó)內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展電大教育理論和探討。主要欄目有學(xué)術(shù)論壇、國(guó)際論壇... 展開

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教育教學(xué)

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中國(guó)教育數(shù)字化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)然困境與改革方向 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是中國(guó)式教育現(xiàn)代化的重要依托。教育信息化的有序推進(jìn)為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)：數(shù)字化教育政策持續(xù)推進(jìn)、數(shù)字化教育設(shè)施日趨完善、數(shù)字化教育資源日益豐富、數(shù)字化教育理論日臻成熟、數(shù)字化教...

數(shù)智蘇格拉底：以對(duì)話塑造學(xué)習(xí)者的主體性 摘要：數(shù)智時(shí)代的人機(jī)對(duì)話使人類對(duì)于實(shí)現(xiàn)對(duì)話式學(xué)習(xí)這一愿景滿懷期待，而AIGC則為蘇格拉底式對(duì)話這一古老的教育夢(mèng)想提供了前所未有的機(jī)遇與可能性。本研究追溯了千年前蘇格拉底對(duì)話的教育智慧及對(duì)話進(jìn)程，提出了AIGC使能的蘇格拉底對(duì)話新形態(tài)——...

未來素養(yǎng)對(duì)未來教育的深遠(yuǎn)意義 瑞爾·米勒（Miller， R.）是一位享譽(yù)國(guó)際的當(dāng)代未來學(xué)家，現(xiàn)為法國(guó)巴黎高科路橋?qū)W校商學(xué)院研究員，曾于2015年至2022年間任聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（United Nations Educational， Scienti...
在“運(yùn)用未來”中創(chuàng)生新未來 摘要：未來素養(yǎng)是最近十多年里由聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（United Nations Educational， Scientific and Cultural Organization， UNESCO）牽頭推動(dòng)而日益被國(guó)際社會(huì)廣泛熟知...
超越社會(huì)功能主義：未來素養(yǎng)培育的方法論思考 摘要：面向明日世界的“未來素養(yǎng)”在實(shí)踐中被狹隘地等同于“為未來做準(zhǔn)備的素養(yǎng)”。這種理解背后隱含的是一種社會(huì)功能主義的方法論誤區(qū)。社會(huì)本位論的沿襲、工具理性的僭越與人類對(duì)于確定性的尋求，共同建構(gòu)了社會(huì)功能主義在教育變革歷程中的演進(jìn)邏輯。超...
歷史會(huì)通未來：試論未來素養(yǎng)的“歷史之鏡” 摘要：教育是需要同時(shí)兼顧文明傳統(tǒng)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展的關(guān)鍵事業(yè)。其中，“未來”議題尤其是當(dāng)前全球教育領(lǐng)域普遍關(guān)切、亟待推進(jìn)的核心課題，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（United Nations Educational， Scientifi...
把“未來”作為學(xué)習(xí)的對(duì)象 摘要：未來素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室是由聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO）設(shè)計(jì)開發(fā)，旨在提升未來素養(yǎng)的一種實(shí)踐模式。...
我國(guó)中小學(xué)教師未來素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)變潛力的實(shí)驗(yàn)研究 摘要：未來素養(yǎng)對(duì)中小學(xué)教師至關(guān)重要，影響著他們的未來觀、學(xué)習(xí)觀和教育觀。本研究針對(duì)上海和成都兩地案例校中小學(xué)教師開展了以“重構(gòu)2050年的未來學(xué)習(xí)”為主題的未來素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，并基于活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了質(zhì)性研究。研究發(fā)現(xiàn)：兩地案例校中小學(xué)教師...