中國(guó)遠(yuǎn)程教育

2024年07期

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廣播電視教育專業(yè)理論刊物。介紹國(guó)內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展電大教育理論和探討。主要欄目有學(xué)術(shù)論壇、國(guó)際論壇... 展開

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把教師的專業(yè)水平提高到更高的層次 2023年5月29日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專...
數(shù)字化賦能中國(guó)式教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵意蘊(yùn)、數(shù)字化賦能中國(guó)式教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵意蘊(yùn)、 摘要：數(shù)字化賦能中國(guó)式教育現(xiàn)代化是新時(shí)期我國(guó)教育發(fā)展過程、理想樣態(tài)及實(shí)踐機(jī)制的三維統(tǒng)一。借由“賦能”這一作用方式的具體聯(lián)結(jié)，“數(shù)字化”手段得以直接作用于中國(guó)式教育現(xiàn)代化，并由此衍生出數(shù)字化賦能教育理念變革、教育體系深化、教育制度創(chuàng)新、教育...
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展：價(jià)值、機(jī)制與策略 摘要：拔尖創(chuàng)新人才是連接教育和新質(zhì)生產(chǎn)力的紐帶和橋梁，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必由之路。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的價(jià)值主要體現(xiàn)在推動(dòng)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和提升國(guó)家核心競(jìng)...
黨的十八大以來我國(guó)中小學(xué)教師政策回溯與展望 摘要：興國(guó)必先強(qiáng)師，教師是教育發(fā)展的第一資源。黨的十八大以來，伴隨著教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段。研究基于政策工具理論的視角，構(gòu)建出“政策工具類型—教師政策要素”理論分析框架，運(yùn)用文本計(jì)量和內(nèi)容分析...

跨學(xué)科知識(shí)建構(gòu)：內(nèi)涵特征、概念模型和實(shí)踐原則 摘要：知識(shí)建構(gòu)作為一種高階認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前，知識(shí)建構(gòu)的應(yīng)用場(chǎng)景已由單一學(xué)科知識(shí)習(xí)得轉(zhuǎn)化為跨學(xué)科知識(shí)整合。然而，傳統(tǒng)知識(shí)建構(gòu)理論主要應(yīng)對(duì)單一學(xué)科知識(shí)整合問題，缺少對(duì)跨學(xué)科場(chǎng)景知識(shí)建構(gòu)的理論探索，難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前跨學(xué)...
數(shù)字素養(yǎng)：重撰教師學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)代性 摘要：數(shù)字化時(shí)代，第四次教育革命沖擊教師教育課程體系，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的數(shù)字素養(yǎng)，重撰教師學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)代性。教師學(xué)科素養(yǎng)是教師所具備的從事學(xué)科課程教學(xué)的知識(shí)和能力，其現(xiàn)代性有時(shí)間、空間、身體、學(xué)科知識(shí)、數(shù)字技術(shù)等多個(gè)維度。信息素養(yǎng)是指有效獲...
鄉(xiāng)村教師創(chuàng)新教學(xué)采納影響因素及對(duì)策研究 摘要：技術(shù)支持的創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端具有重要意義，鄉(xiāng)村教師創(chuàng)新教學(xué)采納滯后制約鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展。為了提升鄉(xiāng)村教師的創(chuàng)新教學(xué)采納水平，需要洞察鄉(xiāng)村教師創(chuàng)新教學(xué)采納機(jī)理，明確其影響因素并制定切實(shí)可行的對(duì)策。本研究采用基于扎根理論的質(zhì)...
PISA2025科學(xué)身份評(píng)估推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展 摘要：幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而促使學(xué)生“像科學(xué)家一樣思考”已成為世界各國(guó)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心目標(biāo)，但學(xué)界對(duì)“科學(xué)身份認(rèn)同感”的培養(yǎng)與評(píng)估尚未達(dá)成共識(shí)。新發(fā)布的《PISA2025科學(xué)素養(yǎng)評(píng)估框架》在“科學(xué)態(tài)度”基礎(chǔ)上生發(fā)...
數(shù)字賦能高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯與高質(zhì)量立德樹人路徑 摘要：以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為錨點(diǎn)擎動(dòng)大學(xué)與數(shù)字技術(shù)融合創(chuàng)新發(fā)展，是有組織推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中之義。站在數(shù)字化變革的時(shí)代路口，高等教育既要從“術(shù)”的層面廓清數(shù)字技術(shù)嵌入大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的本質(zhì)蘊(yùn)意，更要從“道”的層面把握指向...