初中生世界·初中教學研究

2023年11期

收藏成功

微博空間微信

本刊以“指導學習、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標，探科學學習的方... 展開

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥8.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購買

讓天天向上成為生命的慣性 “讓天天向上成為生命的慣性”，這是我給一所學校進行理念文化設計時擬的一則“學訓”?？梢越栌盟爬ā俺砷L型教師”應有的形象特點和精神特質。 “教育即生長”，教師要成長。不成長的教師無以支撐和驅動教育的生長，無以引導和助力學生的成長。沒有教師的...

以評促教，以評促學：“教-學-評”一致性要求的宗旨 本期策劃人：趙瑋從2020年中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，到2021年教育部印發(fā)《義務教育質量評價指南》，再到2022年教育部頒布《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，教育評價改革的重要性被不斷提及，其...
教育質量監(jiān)測：以數據實證助力教育高質量發(fā)展 高質量發(fā)展是教育的永恒追求。隨著我國社會經濟發(fā)展由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，教育事業(yè)進入了“高質量”發(fā)展的新征程，基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略也從“有質量”發(fā)展邁向了“高質量”發(fā)展。高質量發(fā)展的內核是育人，而科學有效的教育評價則是指引教育高質量發(fā)...
“附中少年團”——以多元評價助力學生健康生長 南京師范大學附屬中學宿遷分校依托江蘇省教育廳2022年教育評價改革試點項目“‘附中少年團’——南師附中宿遷分校初中部學生多元評價體系”，開展了以“健康生長”為目標的學生多元評價探索。借助“附中少年團”的打造，激發(fā)了學生主動參與的熱情，以浸潤...

項目化寫作：寫作教學的新樣態(tài) 江蘇省蘇州市相城區(qū)吳如廠名師工作室由江蘇省特級教師吳如廠主持，現(xiàn)有成員9人，分別為市區(qū)級學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師。工作室致力于“項目化寫作”的研究、實踐與推廣。項目化寫作是指運用項目化學習原理，基于新課標理念，根據教材單元包含的寫作內容、...
項目化寫作教學：基于新課標的寫作教學新樣態(tài) 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在“總目標”里提出寫作目標：“能根據需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?！逼渲小澳芨鶕枰钡囊?guī)定值得深思。學生平時寫作文，基本上是按照教師設計的題目...
“寫人要抓住特點”教學實錄與反思 【教學目標】 1. 引導學生抓住特點來觀察、描寫人物。 2. 幫助學生體會細節(jié)對塑造人物的作用。【情境創(chuàng)設】新開設的704班公眾號，將隆重推出“同學肖像畫”系列競猜活動。班主任希望同學們能用一兩百字為新同學“畫”一幅肖像。身為班級一員，...
如何布局謀篇——作文修改教學實錄與反思 【教學目標及重難點】 1.能夠根據表達中心的需要制定評價量表，對材料的組織、結構的安排做出整體謀劃。 2.能夠根據制定的評價量表評價、修改作文。【教學流程】任務一：診斷征文問題師：六月是畢業(yè)季，校報面向全體九年級學生開展了以“珍藏美好...

“記敘文寫作之亮點打造”教學與反思 【設計理念】記敘文是一種主要運用記敘和描寫的表達方式，表現(xiàn)人物的特征，表達作者的感情和對生活的認識的文體。然而學生面對記敘文創(chuàng)作經常陷入困境：立意平庸，行文平直，素材老套，語言直白。這些問題的解決需要教師培養(yǎng)學生的作文亮點設計意識，努力引...
聚焦主問題，構建任務群，提升學生寫作素養(yǎng) 雖然目前的初中作文命題百花齊放，存在多種多樣的考查樣式，但是從根本上說，仍然以記敘文寫作為主。寫好記敘文依然是初中生必備的關鍵技能。因此，趙輝生老師的這節(jié)寫作指導課對打造記敘文亮點進行有針對性的指導，就具有了典范性的教學意義和價值。一、聚...

淺議泛在學習視域下《拓展空間》欄目的教學方式 摘要文章圍繞“以人為本優(yōu)化主題，人人皆學”“以終為始交互學習，時時能學”“以評促學激發(fā)內驅，處處能學”等設計步驟，探索泛在學習視域下統(tǒng)編初中道德與法治教材《拓展空間》欄目的教學方式，將學習延伸到課堂之外的現(xiàn)實生活中，為學生提供個性化的學...
整本書閱讀學習任務群中支架構建例析 摘要支架式教學通過師生互動模式，達成共同參與課堂活動的目標。文章以《昆蟲記》整本書閱讀教學為例，論述采用支架式教學模式進行學習任務群的設計路徑，并對其中的學習支架進行分析和反思，提出可供語文教育工作者借鑒的拓展型學習任務群中支架搭建的具...
關于“有理數加減法”情境實驗教學的思考 摘要有理數加減法法則對于基礎較弱的學生來說非?？菰锍橄?，更加難以靈活運用?？梢宰寣W生參與數學活動，在做中學、做中思。合理地利用教材創(chuàng)設有效的情境，讓學生置身其中，切身體會法則的形成過程，真正領悟有理數加減法的要旨，寓學于樂。關鍵詞情...
初中道德與法治教學中融入勞動教育的策略初探 摘要《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調了勞動教育的重要性。教師應當制定科學目標，把握育人導向，深入挖掘勞動教育課程資源，在道德與法治課程教學中積極探索與勞動教育相結合的學科融合方式，引導學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品...
素養(yǎng)導向下初中物理啟發(fā)式教學 ...
提高地理課堂教學實效性的策略研究 摘要高效課堂指向學生人格的培養(yǎng)、綜合素質的提高、分析問題和解決問題能力及學習能力的提升?！半p減”背景下，教師應抓好課堂主陣地，聚焦教材、學生、效度和教學模式四個方面，落實立德樹人根本任務，促使每個學生都能獲得最優(yōu)發(fā)展。關鍵詞初中地理...

《一滴水經過麗江》教學與反思 【設計理念】統(tǒng)編語文教材八（下）第五單元的訓練重點是游記散文。《一滴水經過麗江》的作者借助一滴水的視角，記述游覽見聞，描摹山水風光，歌詠人文勝跡，抒發(fā)真情實感。執(zhí)教本課，除了要了解游記散文的特點，把握作者的游蹤以及寫景的角度方法，還要引領...
初中數學課堂提問策略初探 《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，數學教師要選擇能引發(fā)學生思考的教學方式，重視單元整體教學設計，強化情境設計和問題提出。問題的提出應引發(fā)學生認知沖突，激發(fā)學習動機，促進學生積極探究，增強學生解決真實問題的能力，樹立學好數學的自信...
基于文化意識培育的初中英語詩歌教學實踐與思考 一、研究背景《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出：學生應通過本課程的學習，達到培育文化意識的目標。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化異同，發(fā)展跨文化溝通和交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀，加深對中華文化的...
“雙減”背景下初中英語單元主題教學的設計與實施 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求做到“學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要”。為推進“雙減”政策...
指向深度學習的初中英語課外閱讀教學實踐 閱讀教學是英語學科教學的重要組成部分，課外閱讀更是課內閱讀教學的重要補充。隨著英語課程改革的深度推進，引導學生在英語學習時進行深度學習，提升其綜合語言運用能力和高階思維，已成為中小學英語教學的熱點問題。筆者以一節(jié)英語課外閱讀課為例，闡述基于...
探究式合作學習在初中化學教學中的應用 隨著新課程改革的不斷推進，在初中化學教學中使學生獲得未來發(fā)展所需的化學知識和應用技能，已成為教育的重要目標。因此，如何在化學教學中采取有效方法，讓學生更好地參與其中，并獲得深刻的學習體驗，已成為教育界持續(xù)探索的課題。探究式合作學習的教學模式...
初中數學“慢教·研學·建構”的課堂實踐 《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，課堂教學中應為學生提供豐富的問題情境、充分的思考時間，鼓勵學生質疑問題，引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，讓學生經歷數學觀察、數學思考和數學表達等學習過程，解決認知沖突，實現(xiàn)問題解決?！奥?..
立足整體建構　發(fā)展核心素養(yǎng) 《義務教育數學課程標準（2022年版）》強調，要選擇能引發(fā)學生思考的教學方式，逐步發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。具體來說，就是要豐富教學方式，充分發(fā)揮每一種方式的育人價值；重視單元整體教學設計，促進學生對教學內容的整體理解和把握；強化情境設計與問題提...

古代抒情詩學習進階策略淺議 《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“階段性評價建議”中指出，要“關注內容之間的進階關系”。學習進階就是對教學目標和教學內容進行結構性的優(yōu)化與重建，使學生在課堂學習中的學習表現(xiàn)和學業(yè)水平呈現(xiàn)出逐步升階的形態(tài)和過程。學習進階已經成為促進...

讓尊重潤心，讓管理入心 在全面推進課程改革的過程中，人們越來越清醒地認識到，高素質的教師才是實現(xiàn)素質教育的核心和關鍵。校長要實現(xiàn)學校的辦學理想，必須依靠廣大教師群體的支持與配合。如何獲得這種支持與配合呢？我們認為，在學校管理中，校長要把教師放在首位，學會尊重教師，...
班主任:教育者，更是引路人 初中是學生成長過程中的關鍵階段。隨著經濟社會快速發(fā)展，學生成長環(huán)境變化，學生心理問題凸顯。作為和學生日常接觸最多的人之一，班主任在學生成長道路上發(fā)揮著重要的作用，既是教育者，更是引路人，應高度重視學生的心理健康教育，助力他們的全面發(fā)展、終身...
生命教育的校本化建構與實踐 一、生命教育的內涵及校本化解讀 1.生命教育的概念界定生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括對個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種“全人”的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生...
江蘇省教育學會初中教育專業(yè)委員會第五屆理事名單 （排名不分先后）林放江蘇省教育學會張彩萍江蘇教育報刊總社裘宗丞江蘇省教育學會蔡林森河南省沁陽永威學校魏祖成無錫市教育學會張德超江蘇省宿遷中學朱斌鹽城市初級中學顧蘇云蘇州大學...