整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群中支架構(gòu)建例析

——以《昆蟲(chóng)記》的教學(xué)為例

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摘 要

支架式教學(xué)通過(guò)師生互動(dòng)模式，達(dá)成共同參與課堂活動(dòng)的目標(biāo)。文章以《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀教學(xué)為例，論述采用支架式教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)路徑，并對(duì)其中的學(xué)習(xí)支架進(jìn)行分析和反思，提出可供語(yǔ)文教育工作者借鑒的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中支架搭建的具體操作方式。

關(guān)鍵詞

學(xué)習(xí)任務(wù)群 整本書(shū)閱讀 支架式教學(xué)

支架式教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論和維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論發(fā)展而形成的一種綜合性教學(xué)方法，它通過(guò)建構(gòu)教師和學(xué)生的互動(dòng)模式，達(dá)成共同參與課堂活動(dòng)的目標(biāo)。（剩余1947字）