初中生世界·初中教學研究

2022年11期

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本刊以“指導學習、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標，探科學學習的方... 展開

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以文化建設(shè)的正能量推動學校高品質(zhì)發(fā)展 學校文化是所有學校的客觀存在，是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。一提到學校文化，人們往往都習慣性地賦予它向好、向善、向美、向上的內(nèi)涵，...

學科融通，共生核心素養(yǎng) 主持人語 2022年新修訂的義務教育課程方案和課程標準從國家層面厘清了育人目標，校準了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是推進義務教育高質(zhì)量發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。近期，編者特邀部分學科專家和一線名師，帶著我們一起解讀新課標，踐行新理念，...
跨界融合：2022年版新課標的實施特點 摘要跨界融合是踐行2022年版新課標、深化語文新課改的重要樣態(tài)。本文以統(tǒng)編語文八（下）《夢回繁華》教學設(shè)計為例，通過跨界融合，引領(lǐng)語文教學價值，拓展語文學習資源，變革語文學習方式，實現(xiàn)語文教學評價的多向互動，從而更好地達成新課標所倡導的教...
談學科綜合的普適性和教學實施 摘要在2022年版新課標落地執(zhí)行的大背景下，學科綜合不是簡單的拼湊，而是基于知識本身所具有的關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)性的特點，以大概念、大單元、項目化學習等教學形式，致力于將碎片化的知識以真實的、結(jié)構(gòu)良好的、綜合性的任務呈現(xiàn)出來，推動學生學科素養(yǎng)的形...

思辨教學，讓深度學習真正發(fā)生 江蘇省興化市夏熔亮名師工作室由江蘇省特級教師、正高級教師夏熔亮主持，現(xiàn)有成員15人，分別為市、區(qū)學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。工作室以江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“統(tǒng)編初中語文教學中培養(yǎng)批判性思維的策略研究”為抓手，致力于“思辨教學...
思辨教學：語文深度學習的重要支柱 摘要開展思辨教學，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過營造批判性思維教學氛圍、探究思辨色彩濃的主問題、發(fā)展學生高質(zhì)量提問能力、采用形成性教學評價方式等教學策略，助力學生走向深度學習，最終形成學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞思辨教學批判性思維深度學習...
《壺口瀑布》教學實錄及反思 【教學目標】 1.引導學生在多層次的朗讀中感受壺口瀑布的磅礴氣勢與柔情之美。 2.引導學生抓住關(guān)鍵詞句，品味富有表現(xiàn)力的語言之美。 3.讓學生領(lǐng)會作者對于人生的思考和對民族精神的歌頌。【教學重難點】 1.抓住關(guān)鍵詞句，品味文章富有表現(xiàn)力的...
《湖心亭看雪》教學實錄及反思 【教學目標】 1.通過朗讀，讓學生感受湖心亭冬夜雪景的不凡特點。 2.引導學生解讀張岱孤獨高雅的形象。 3.引導學生體悟作者對故國深沉的思戀之情。【教學重難點】解讀張岱孤獨高雅的形象，體悟作者對故國的思戀之情。【教學過程】第一部分：...

敘親身經(jīng)歷　抒心中真情 【設(shè)計理念】統(tǒng)編語文教材七（上）第二單元的寫作訓練點為“學會記事”。單元寫作部分給出了如下指導策略：要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，抒發(fā)真情實感，抓住感人的細節(jié)，錘煉語言。其目的是引導學生關(guān)注生活，在真實的...
情境化寫作的方法指導與實踐層級 語文教學的中心任務，是提升學生的核心素養(yǎng)，為學生的當下學習賦能，為學生的未來發(fā)展奠基。在語文核心素養(yǎng)的四個義項里，不管是語言的建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造，還是文化的理解和傳承，都與學生的寫作能力息息相關(guān)。而包括寫話在內(nèi)的...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師信息素養(yǎng)提升策略 摘要 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育改革發(fā)展的先鋒和新銳，是教育信息化的重要表現(xiàn)，也是加快教育現(xiàn)代化進程的有力引擎。面對教育信息化帶來的學習方式和教學方式的“雙重變革”，教師應主動順應現(xiàn)代化潮流，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高將信息技術(shù)與教學變革深度融合的意識...
情智藝結(jié)合，充分發(fā)揮校園微信公眾號的文化育人功能 摘要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，校園微信公眾號已成為校園文化的重要載體，是反映學校面貌的重要窗口，具有重要的育人功能。文章介紹了南京師范大學附屬實驗學校發(fā)揮校園微信公眾號文化育人功能的具體做法，認為依托微信公眾號“以情育人”...
初中勞動教育課程建設(shè)的校本實踐研究 摘要勞動教育不僅是一門課程，更是一種生存技能，也是一項長期的教育任務，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國有重大意義。學?？梢源_立適合的勞動教育目標和多元發(fā)展的育人目標，通過學校、家庭、社會三位一體的打造，讓勞動教育成為立德樹人的新載體。關(guān)鍵詞...

項目化學習的設(shè)計與實施 摘要項目化學習是以學習項目為載體，在真實的情境中設(shè)計典型任務，整合課程資源，借助過程性評價提高語文核心素養(yǎng)的學習模式。教師可以“以單元為整體，整合學習內(nèi)容與學習資源；以情境為支點，構(gòu)建言語活動的語境；以任務為驅(qū)動，發(fā)揮項目學習的綜合效應；...
立足真學　方得真味 摘要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，立足于真學，才能得語文真味。周衛(wèi)紅老師的教學關(guān)注語言，深入文本，讓學生真正感受到學小說就是學語言；關(guān)注文體，切中要害，讓學生對文學形象的塑造有充分的體認；關(guān)注學法，突出主體，以活動為載體，以任務為驅(qū)動，重視作業(yè)設(shè)...
遴選·盤活·提升 摘要為提升讀寫結(jié)合的實效，語文教師應注意選好適合學生進行讀寫結(jié)合的“文”，找準讀寫結(jié)合的教學“點”，盤活并指導學生發(fā)現(xiàn)有用的知識。通過優(yōu)化讀寫結(jié)合的教學策略，真正提升學生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞讀寫結(jié)合教學策略實踐研究閱讀能夠開拓...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增“雙減”育人實效 摘要 “雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計，需要教師聚焦教材，培養(yǎng)學生思維能力；設(shè)計自評作業(yè)并跟進面批，提升學生數(shù)學素養(yǎng)；同時還要基于學情、教情來設(shè)計分層作業(yè)并精準講評。以作業(yè)為突破口，強化數(shù)學育人功能，使學生的數(shù)學學習自然發(fā)生。關(guān)鍵詞初中數(shù)學作...
以“小組合作”模式助力初中數(shù)學教學 摘要新課改提倡以人為本，以人的全面發(fā)展為核心，創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習氛圍。小組合作學習是目前教育界普遍采用的一種教學模式。教師在教學中要注重創(chuàng)設(shè)小組合作的條件，對學生進行科學的組織和引導，以及運用多元化的評價機制，從而培養(yǎng)學生的自主精神...
基于PCK理論的初中英語教師教學機智提升策略 摘要教師為順利完成教學任務，基于PCK理論提升教學機智，包括“活用教材，精心預設(shè)；妙用生成，有效調(diào)控；巧用智慧，激發(fā)思維；善用反思，提升機智”，使課堂生成成為有效的教學資源，形成“風景這邊獨好”的局面，最終實現(xiàn)初中英語課堂教學對學生學科核...

聚焦情境創(chuàng)設(shè)　構(gòu)建“三動”課堂 新版語文課標要求增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主合作，探究學習。基于此，筆者將“情境創(chuàng)設(shè)，任務驅(qū)動”理念和校本“三動五自主”教...
合理設(shè)計探究問題，用數(shù)學的方式育人 大部分教師往往采用有序評講的方式進行習題課的教學，這種方式缺少知識的重新架構(gòu)、宏觀的視角、整體的思維，與當下大單元教學的觀念背道而馳。要想切實地解決這些問題，習題課教學就要在知識的整體結(jié)構(gòu)、核心內(nèi)容和重要思想上做文章，讓學生既見樹木也見森林...
挖掘知識點，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng) 一、教材分析數(shù)學教材的編排是遞進式的，知識點在教材中是有縱橫聯(lián)系的。例如，“補角”這節(jié)內(nèi)容，學生是在學習過直角、平角的基礎(chǔ)上，再通過一定的數(shù)量關(guān)系和圖形關(guān)系學習兩角互余、互補的概念、性質(zhì)，以及用方程的思想來解決某個角的度數(shù)的問題，為以后研...
以“問”驅(qū)研，拓展思維空間 數(shù)學課堂以“問題鏈”的形式教學，簡單地說，就是實施“一題多變、一題多解、多題一解”的教學模式，把固化的問題多點化、靈活化，正向思維變?yōu)槟嫦蛩季S等。本文以蘇科版數(shù)學七（下）“證明”習題課為例，談一談題目變式對培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的作用。一、 ...
從問題生長，培養(yǎng)數(shù)學分類思想 分類思想是根據(jù)數(shù)學本質(zhì)屬性的相同點和不同點，將數(shù)學研究對象分為不同種類的一種數(shù)學思想。分類以比較為基礎(chǔ)，比較是分類的前提，分類是比較的結(jié)果。因此，在培養(yǎng)分類思想上，應當突出“比較”二字。那么，如何“比較”呢？筆者認為，在教學中應當突出...

采擷生活浪花　釀出芬芳瓊漿 一篇中考作文成功的因素有很多，包括立意、選材、構(gòu)思、語言等多個方面。然而在實際的閱卷中，筆者發(fā)現(xiàn)，選材所占的分量更大。好的選材必然會激發(fā)閱讀者興趣，給閱卷者帶來較大的滿足感，消除閱卷者的疲勞，從千軍萬馬的考場上脫穎而出。然而筆者在閱卷中發(fā)現(xiàn)...
初中體育課后服務管理策略的探究 “雙減”政策大環(huán)境下，初中生在課后擁有更多可支配的時間。如何開展體育課后服務，提高學生的身體素質(zhì)，增強學生的活動積極性，是當前初中體育教師重點研究的課題。為了幫助初中生合理規(guī)劃課后體育活動的時間，創(chuàng)新各類活動方式方法，增強學生的身體素質(zhì)，筆...
初中數(shù)學實驗教學中培養(yǎng)學生問題意識的課例分析 數(shù)學來源于生活，數(shù)學實驗是學生在對生活經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上再次應用數(shù)學知識解決問題的過程。教師要創(chuàng)設(shè)好數(shù)學實驗的情境，提供給學生自主探索的時間和空間，引導學生用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界，切實提升數(shù)學課堂教學的有效性，使他們形象地...

素養(yǎng)導向下的初中英語閱讀教學設(shè)計 編者按：為貫徹落實《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，2022年5月，江蘇教育報刊總社和江蘇省教育學會初中教育專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦了第五屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學展示及研討活動。本次活動由初中生世界編輯部承辦，通過直播...
巧搭寫作支架　發(fā)展寫作能力 在第五屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學展示及研討活動中，筆者執(zhí)教牛津譯林版英語7B Unit7 Abilities Task，通過搭建情境支架，融合校園育人文化，實現(xiàn)學科育人；通過搭建內(nèi)容支架，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過搭建語言支...
新課標理念下的初中英語寫作課設(shè)計 第五屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學展示及研討活動在線上拉開帷幕，筆者有幸參與并執(zhí)教了譯林版《英語》7B Unit 7 Abilities Task一課。此前，教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課...
聚焦新課標理念的初中英語課堂教學 筆者有幸觀摩了第五屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學展示及研討活動，在幾位教師的課堂教學中見證了江蘇省青年教師的“后建構(gòu)”課堂教學的成果。從課堂教學中可以看出，參加展示的幾位教師的語音語調(diào)、板書等課堂教學基本功都非常好，駕馭課堂的能力強...