基于PCK理論的初中英語(yǔ)教師教學(xué)機(jī)智提升策略

摘要

教師為順利完成教學(xué)任務(wù)，基于PCK理論提升教學(xué)機(jī)智，包括“活用教材，精心預(yù)設(shè)；妙用生成，有效調(diào)控；巧用智慧，激發(fā)思維；善用反思，提升機(jī)智”，使課堂生成成為有效的教學(xué)資源，形成“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的局面，最終實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞

教學(xué)機(jī)智 PCK 學(xué)科核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ)

PCK即學(xué)科教學(xué)知識(shí)（Pedagogical Content Knowledge），由美國(guó)學(xué)者舒爾曼提出，它的實(shí)質(zhì)就是教師運(yùn)用各種教學(xué)方式、方法將自己的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于理解的知識(shí)。（剩余2338字）