聚焦情境創(chuàng)設(shè)　構(gòu)建“三動(dòng)”課堂

——以統(tǒng)編語文七（上）《秋天的懷念》教學(xué)為例

新版語文課標(biāo)要求增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)。基于此，筆者將“情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理念和校本“三動(dòng)五自主”教學(xué)理念相結(jié)合，以《秋天的懷念》為例，對(duì)散文閱讀教學(xué)進(jìn)行了一次有益的嘗試。（剩余5124字）