江西教育B

2024年12期

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教學(xué)版（小學(xué)課例教研）面向廣大一線教師，辦刊宗旨為“聚集基礎(chǔ)教育課改，引領(lǐng)教師專業(yè)成長”。

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教育教學(xué)

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讓主題成為研修的“助推器” 目前，小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在研修主題統(tǒng)領(lǐng)性不強、研修活動與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)聯(lián)不密切、研修效能低下等問題。為了改變過去零散、隨意且局限于課堂討論的研修方式，我們應(yīng)將研修聚焦于系列主題，以此打破深層次教研的壁壘，這對實...
踐行教育家精神，構(gòu)建教育理想國 教育，是一場長跑，需要耐心和毅力。教育如細雨潤物，滋養(yǎng)著求知者的心田，讓生命綠意盎然。新時代的我們該如何踐行教育家精神，構(gòu)建教育理想國？筆者認為，課堂永遠是教育的主陣地，是師生共同的生命場。筆者所在的學(xué)校是一所縣城初級中學(xué)，初中面臨升學(xué)和素...
變式設(shè)計，助力想象作文創(chuàng)意寫 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）在不同學(xué)段的“表達與交流”要求中紛紛指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽表達。針對想象類習(xí)作，“新課標(biāo)”提出了以下要求。第一學(xué)段，“新課標(biāo)”提出了“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己...
突出學(xué)科實踐精選學(xué)習(xí)主題 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》都強調(diào)要重視學(xué)科實踐。華東師范大學(xué)崔允漷教授提出：“只有當(dāng)正確的知識與習(xí)得知識的正確的過程相匹配時，知識技能才有可能成為素養(yǎng)。”僅關(guān)注知識獲得是無法形成素養(yǎng)的，只...
“新課標(biāo)”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)命題的三個“轉(zhuǎn)向” 作者簡介鐘世文，福建省中小學(xué)正高級教師，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人，福建省名師網(wǎng)絡(luò)工作室領(lǐng)銜名師，福建省龍巖市杰出人民教師，福建省龍巖市名師；在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物發(fā)表文章60余篇，其中2篇文章被人大復(fù)印報刊資料《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文...
基于智能評改的作文教學(xué)生態(tài)建設(shè) 作文教學(xué)生態(tài)指的是，在作文教學(xué)活動中，師生之間相互作用、相互補充、不斷創(chuàng)新的動態(tài)平衡狀態(tài)。在這一生態(tài)中，教師扮演著主導(dǎo)者、訓(xùn)練者和指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是參與者和實施者。他們在相互交流、相互促進的過程中，共同營造出和諧的教學(xué)氛圍。構(gòu)建作文教...
讓“讀”真實發(fā)生 朗讀，就是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是用聲音和情感對文字進行有聲解讀的方式。就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是閱讀的起點，是理解文字的重要手段。朗讀能培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的理解能力、審美情趣。教師要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀水平，讓“...
站在課堂中央：揭秘小學(xué)數(shù)學(xué)主題活動的課堂面貌 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）指出，綜合與實踐主要包括主題活動和項目學(xué)習(xí)等。主題式學(xué)習(xí)作為“綜合與實踐”的重要學(xué)習(xí)方式之一，對于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值、運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題、體會數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)有著重要...

在教學(xué)實踐中提升教師的數(shù)字素養(yǎng) 黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告，提出“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”這一應(yīng)然要求。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。...
“智”融教學(xué)，“慧”創(chuàng)未來 2023年5月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育數(shù)字化，為促進個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和促進教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了有效支撐。國...
“資源優(yōu)、運用活、融合新” 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下稱“雙減”）中明確要求學(xué)校提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生的多樣化需求。作為落實“雙減”政策的重要措施，課后服務(wù)成為學(xué)校教育綜合服務(wù)的有效延伸。...
常態(tài)化·主題化·校本化：基于國家中小學(xué)智慧教育平臺的教師研修實踐初探 教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源?！吨泄仓醒? 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》等文件要求全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，創(chuàng)新線上、線下混合式研修模式，提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和科學(xué)素...
讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生理性思維的舞臺 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）在“課程性質(zhì)”中指出：“數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能?！睌?shù)學(xué)不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的工具。數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進個人智力發(fā)...
基于整體建構(gòu) 引領(lǐng)深度學(xué)習(xí) 特級教師周衛(wèi)東近期執(zhí)教了一節(jié)精彩的展示課“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，他基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗整體建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生舉例、探究，充分經(jīng)歷觀察、概括、探究等學(xué)習(xí)活動，探尋“等值分?jǐn)?shù)”背后的數(shù)學(xué)道理。他還借助古代數(shù)學(xué)家劉徽的“乘以散之，約以聚之”，讓學(xué)生理解“分...
“新課標(biāo)”視域下小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的實踐探究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）提出，教師要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。由此可見，作業(yè)不僅要增進學(xué)生的知識、提高學(xué)生的能力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣等。自“新課標(biāo)”頒...
讓預(yù)設(shè)與生成在語文課堂共舞 預(yù)設(shè)，是教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，在鉆研教材內(nèi)容、認真分析學(xué)情和反思自身教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程進行的規(guī)劃和設(shè)想；生成，則是教師的規(guī)劃和設(shè)想在教學(xué)實施后產(chǎn)生的實際效果。教師要準(zhǔn)確理解預(yù)設(shè)與生成的特點，在課堂教學(xué)中平衡好二者的關(guān)系，提升課堂教學(xué)效...
“支架式”教學(xué)在小學(xué)古詩詞課堂中的運用探究 古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、審美能力和文化理解能力方面發(fā)揮著重要作用。然而，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，由于教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容的限制，古詩詞教學(xué)往往難以充分展開。在這一背景下，“支架式”教學(xué)作為一種創(chuàng)新型...
小學(xué)語文教學(xué)滲透革命文化教育的策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）中多次提及“革命文化”一詞，體現(xiàn)了語文教育在傳承和弘揚革命文化方面的重要作用和價值。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，許多學(xué)生在成長過程中缺乏堅定的意志和頑強的斗志，面對困難時容易退縮...
一堂小學(xué)語文課的標(biāo)準(zhǔn)芻議 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）提出語文課程應(yīng)“為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。由此可見，“新課標(biāo)”要求教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實踐相結(jié)合，關(guān)注...
兒童哲學(xué)視野下小學(xué)口語交際教學(xué)模式初探 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?？谡Z交際屬于語文四大實踐活動之中的“...
如何建構(gòu)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）提出了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念，其中包括整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群。整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群體現(xiàn)了新時代對語文閱讀教學(xué)的新要求。如何有效落實整本書閱讀教學(xué)、讓整本書閱讀的效能得到最大的發(fā)揮，是新...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施 綜合與實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，以活動體驗、操作實踐課型為主體，注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，充分借助社會實踐基地，著力幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)核心知識、數(shù)學(xué)思維方法，提升學(xué)生解決真實問題的能力，促進學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，促...
關(guān)注知識延伸點推進單元整體教學(xué) 在教學(xué)中，教師如果只關(guān)注當(dāng)堂課的收獲而不進行知識點的延伸，就不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的總體理解和建立結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系。教師應(yīng)圍繞涉及本課或本單元重要領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性的核心概念進行教學(xué)，并進行適當(dāng)?shù)闹R延伸。大單元教學(xué)強調(diào)教學(xué)的整體性，在...

回歸真實的課堂：語文教育之新解 王從華教授立足贛南紅土地，扎根校本做語文課例研究，經(jīng)過十余年實踐探索，凝結(jié)為《語文課例研究：模型建構(gòu)與實踐探索》一書，獲得了語文教育界的廣泛好評。這是一部關(guān)于語文課例研究的理論兼具實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)類著作，融匯了語文教育專家王從華對本土化的語文...
牽著蝸牛去散步 女兒學(xué)校要開運動會了，她主動承擔(dān)了為全班運動員縫號碼牌這一任務(wù)。這個任務(wù)看似簡單，實則很瑣碎。姥姥年齡大了眼已花，我這個媽媽又一貫的笨手笨腳不擅女紅，所以，只能她自己想辦法完成。女兒取出自己平時積攢下來的零用錢，去裁縫鋪做了60個長方形的...
一堂意外的語文課 口哨聲劃破教室的寧靜，那是他特有的“開場白”。我的目光隨之轉(zhuǎn)向這個自稱“齊天大圣”的淘氣包——小杰。 “老師，今天又要講那些無聊的課文嗎？”只見小杰的眼神里帶著幾分不羈和挑釁。班上其他幾個調(diào)皮的男孩也開始不安分起來。初為人師的我還是第一次遇...
做個智慧的“戲精”孩子王 “桂子月中落，天香云外飄?！惫鸹ㄏ阄稉浔?，令人心動，更讓人駐留。那藏身于繁茂綠葉之中的桂花，幾乎不見身影，濃郁香味卻著實迷人。我慶幸自己每天與一群可愛的小家伙為伴，他們猶如藏匿于校園中的朵朵“桂花”，個個含苞待放，迎著朝陽成長。從教八載，我...
走著瞧，瞧著走 木槿花開，楓葉微黃，2000年的秋風(fēng)徐徐吹遍大地，我走進了那所校園。鄉(xiāng)村學(xué)校位置偏僻，部分孩子調(diào)皮搗蛋、頑劣成性。戴成坤是最典型的那個。他是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，自小嬌生慣養(yǎng)。有一次，他犯了錯，我批評了他。結(jié)果，他一氣之下跑出學(xué)校。我...