目錄

重點(diǎn)

以高質(zhì)量教育服務(wù)廣東高質(zhì)量發(fā)展

2月29日，2024年全省教育工作會議暨基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會在深圳召開。會議深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記視察廣東重要講話、重要指示批示精神，聚焦落實(shí)省委“1310”具體部署和全省高質(zhì)量發(fā)展大會部署要求，總結(jié)全省教育2023年主要...

實(shí)施“八大工程”，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

今年初，省委1號文發(fā)布了《關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)教育強(qiáng)省的意見》，凸顯了廣東堅持教育優(yōu)先發(fā)展的堅定決心。 “建設(shè)教育強(qiáng)省，是我省教育系統(tǒng)的工作主線、頭等大事、一號工程?！痹?024年全省教育工作會議暨基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會上，省委...

起而行之，奮力開創(chuàng)教育強(qiáng)省建設(shè)新局面

2024年全省教育工作會議暨基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會上，地市、縣區(qū)和學(xué)校代表圍繞不同主題發(fā)言，他們紛紛表示將以實(shí)際行動，為教育強(qiáng)省建設(shè)添磚加瓦。 焦點(diǎn)1：高校如何打造創(chuàng)新引擎，發(fā)揮龍頭作用？ 高校要深化科教融匯、充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍作用，...

全域推進(jìn) 多點(diǎn)突破

廣東深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》，緊抓粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”建設(shè)等多重國家戰(zhàn)略機(jī)遇，把教育評價改革作為推動教育發(fā)展的關(guān)鍵動力，推動全省9個地區(qū)、39所學(xué)校、293個教育...

報道

福田教育新生態(tài)：本真、適才、普惠、優(yōu)質(zhì)

作為人口高密度的超大型城市中心城區(qū)，深圳市福田區(qū)以全市4%的面積，承載全市10%的基礎(chǔ)教育學(xué)位。學(xué)生在家門口就能享受“本真、適才、普惠、優(yōu)質(zhì)”的教育資源，福田區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量居全省區(qū)（縣）前列，在2021年中國公平教育百佳縣市榜單中名列第二...

郭宏才：用“大思政課”鑄魂育人

郭宏才，中職思想政治正高級教師，珠海市教育研究院副院長、珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校黨委書記，兼任全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、廣東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組成員、廣東省中職教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程課程...

訪談

在戲劇教學(xué)中遇見美好

從第一次戲劇創(chuàng)作，到成長為珠海市中小學(xué)戲劇工作室主持人，再到廣東省“百千萬”初中文科名教師培養(yǎng)對象，易楠在戲劇教學(xué)中遇見美好，她提出的“悅美戲劇”教學(xué)主張及其實(shí)踐也產(chǎn)生了豐碩成果。 《廣東教育》：易老師，您在中小學(xué)戲劇教育領(lǐng)域的研究與實(shí)踐已...

專題

探究性學(xué)習(xí)優(yōu)化幼兒教育活動的策略

隨著新課程改革的持續(xù)深化，探究性學(xué)習(xí)活動正逐漸成為幼兒教育活動的重要開展方式。但在我國學(xué)前教育當(dāng)中，探究性學(xué)習(xí)還處在探究和延展的時期。為此，本文對探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。自課程改革開始以后，筆者所在的幼兒園以“主題網(wǎng)絡(luò)”為核心開展五大領(lǐng)...

幼兒在STEAM游戲中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

STEAM游戲在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)之間實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，是對幼兒開展綜合教育的一種有效方式。它以活動項(xiàng)目和問題解決為導(dǎo)向基礎(chǔ)，讓幼兒在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用綜合的、聯(lián)系的思維去思考并解決問題。在這個過程中培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)、綜合...

幼兒園STEAM課程的實(shí)施策略

在日常教育實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)該改變過去的教育理念，將STEAM融入教育實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒面對實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，把幼兒當(dāng)做“積極能動的學(xué)習(xí)者”，把教師視為“合作者、指導(dǎo)者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”。我們鼓勵幼兒通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于實(shí)際任務(wù)和動手操作的方式。整...

幼兒園STEAM課程主題項(xiàng)目實(shí)踐

本文基于STEAM教育理念，在真實(shí)情景中開展《小汽車嘟嘟嘟》主題項(xiàng)目實(shí)踐探究，在探索與動手操作的過程中提高幼兒創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，多途徑習(xí)得與積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力，發(fā)展綜合實(shí)踐能力以及科學(xué)探究精神，培養(yǎng)富有科學(xué)素養(yǎng)...

STEAM理念下幼兒園主題教學(xué)活動的實(shí)驗(yàn)研究

隨著時代的不斷發(fā)展，社會、家長及教育學(xué)者對于幼兒教學(xué)更加重視。由于STEAM教育理念的引入，國內(nèi)傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方式逐步為STEAM教學(xué)理念所取代，日常的幼兒教學(xué)更加注重幼兒各項(xiàng)能力的提升和個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。 當(dāng)今社會的發(fā)展對各行業(yè)的人才...

初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中例題練習(xí)作業(yè)的優(yōu)化策略

初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，例題、練習(xí)、作業(yè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、鞏固復(fù)習(xí)成效的重要途徑，缺一不可。為敘述方便，本文所說的例題、練習(xí)、作業(yè)的含義界定如下。 例題：物理課堂教學(xué)中教師提供并需要教師進(jìn)行分析講解、示范引領(lǐng)的問題或題目。 練習(xí)：物理課堂教學(xué)中教...

創(chuàng)造型教學(xué)理念下初中物理的深度學(xué)習(xí)

為了快速讓學(xué)生熟悉知識點(diǎn)，解釋型復(fù)習(xí)課上，教師往往先復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，接著進(jìn)行高頻考點(diǎn)或?？键c(diǎn)講解，然后對易錯易混的概念進(jìn)行解釋，最后進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)。這種分裂式、重復(fù)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生情景設(shè)疑、問題驅(qū)動、質(zhì)疑創(chuàng)新以及應(yīng)用遷移能力的培養(yǎng)，...

創(chuàng)造型教學(xué)理念下的初中物理復(fù)習(xí)課

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課往往注重舊知識的重復(fù)與堆積，學(xué)生感受不到樂趣，核心素養(yǎng)也得不到有效培養(yǎng)。本文分析了將創(chuàng)造型教學(xué)理念融入初中物理復(fù)習(xí)課中，以“壓強(qiáng)”復(fù)習(xí)為例，利用思維導(dǎo)圖、情景教學(xué)、實(shí)踐探索等活動，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程重新審視梳理物理知識，應(yīng)用物理...

運(yùn)用創(chuàng)造型教學(xué)理念自主構(gòu)建知識體系

傳統(tǒng)的解釋型教學(xué)往往注重知識的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對人才的需求。我們需要探索新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。在創(chuàng)造型教學(xué)中，教師的...

研究

指向高中通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的教研支撐體系構(gòu)建

國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確提出“加大對科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師的培訓(xùn)力度”。高中通用技術(shù)學(xué)科是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造的課程，在培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才方面具有獨(dú)特價值...

基于“文化育人”理念的生涯教育校本實(shí)施

2023年9月，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省中學(xué)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)綱要（試行）》，為學(xué)校生涯發(fā)展指明方向，要求中學(xué)生涯規(guī)劃課程“以體驗(yàn)性和實(shí)踐性為主，立足廣東實(shí)際，體現(xiàn)時代要求，彰顯中國特色”。因此，生涯教育的開展與實(shí)施必然要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和...

實(shí)踐

初中散文深度學(xué)習(xí)的三種路徑

散文是一種抒發(fā)作者個性化情思的文體，也是中小學(xué)閱讀教學(xué)的主要文本類型。然而，當(dāng)下初中階段的散文閱讀教學(xué)面臨著文體意識淡薄、情感體驗(yàn)?zāi)w淺、教學(xué)結(jié)構(gòu)套路化等問題。實(shí)踐證明，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)群、把握文本體式、運(yùn)用語言學(xué)知識這三種方法，可以有效推動...

例談思辨性表達(dá)的三大思維法

“思辨性表達(dá)”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”的學(xué)習(xí)任務(wù)群之一（原題為“思辨性閱讀與表達(dá)”），不僅為義務(wù)教育語文教科書的使用指明了科學(xué)方向，也為初中語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價提供了基本依據(jù)。以廣州市2018－202...

義務(wù)教育階段關(guān)于方程的教學(xué)與銜接

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。其本質(zhì)在于要求教師做到以生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，從數(shù)學(xué)的角度思考問題，用數(shù)學(xué)的眼光去看問題，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)...

核心素養(yǎng)指向下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的探究

自主學(xué)習(xí)能力是指小學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式，通過多種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維、認(rèn)知、知識體系的全面發(fā)展。 一、設(shè)計游戲，調(diào)動心理內(nèi)驅(qū) ...

基于中國傳統(tǒng)文化的高中英語校本課程的開發(fā)與實(shí)踐

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》明確指出要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。面對新時代新要求，高中英語教師應(yīng)“在國家政策的指引和導(dǎo)向下”，系統(tǒng)構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，增強(qiáng)學(xué)生...

以單元作業(yè)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)提升

根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，高中生的思維正處于從形象思維逐漸向抽象思維過渡的黃金時期，其辯證邏輯思維日漸發(fā)展。在新高考、新課標(biāo)和新教材的“三新”背景下，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》關(guān)于思維品質(zhì)目標(biāo)的要求是“能辨析語言和文化中的具...

黨的二十大精神融入小學(xué)思政課的思考與實(shí)踐

思政課是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要渠道。把黨的二十大報告的新概念、新方法、新論斷，全面納入學(xué)校思政課的教學(xué)中，使黨的最新思想理論創(chuàng)新研究成果“帶著熱氣”入課堂、入學(xué)生頭腦，是學(xué)校思政課教師的重大責(zé)任和重要任務(wù)。作為思政教師，要領(lǐng)會黨中央...

開展問題情境式教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出“要積極推進(jìn)基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)方法”。中學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該讓教學(xué)走向真實(shí)的情境，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 一、問題情境式教學(xué)的作用 學(xué)習(xí)不只是接收信...

管理

校園意外危機(jī)管理探究

本文研究對“校園危機(jī)”的界定是建立在對“危機(jī)”“校園危機(jī)”概念的分析基礎(chǔ)上的，校園危機(jī)是發(fā)生在校園內(nèi)，對學(xué)校的正常運(yùn)行造成干擾，可能直接或間接威脅到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，并可能會帶來不良后果（比如傷害學(xué)校師生、破壞學(xué)校教學(xué)設(shè)施、損害學(xué)校形...

“卓悅教育”引領(lǐng)下研究型教師校本培養(yǎng)的路徑

研究型教師校本培養(yǎng)，是學(xué)校基于科研興校理念，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)的良好科研條件與展示平臺，達(dá)到加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的?！白繍偨逃币I(lǐng)下的研究型教師校本培養(yǎng)，是學(xué)校圍繞“卓悅教育”這一品牌愿景，開展豐富、多元、靈活的“教研訓(xùn)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下區(qū)域協(xié)同推進(jìn)“雙減”的探索

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》提出要全面減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。推進(jìn)“雙減”政策，不能僅僅靠學(xué)校減少作業(yè)量，還要全面提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)渠道、做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)校要充分利用“互聯(lián)...

以視頻俱樂部推動教師學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體建設(shè)的探索

課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展。作為學(xué)校教育管理者，如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)理念及師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度著力。其中，專業(yè)能力應(yīng)著力提升教師教書育人實(shí)踐能力，堅...

以國學(xué)教育助推學(xué)校管理

國學(xué)是中國傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)中的精華，在中小學(xué)強(qiáng)化國學(xué)教育不僅有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生文化生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動德育建設(shè)，還可以起到助推學(xué)校管理的作用。本文探討國學(xué)教育對于學(xué)校管理的意義，并深入分析借助國學(xué)教育推動學(xué)校管理有...

班隊(duì)

從宿舍沖突說起

胡同學(xué)，五官端正，長相清爽，再加上她遇到人就微笑問好，看上去是一個懂事、陽光的女孩子。但是，當(dāng)大家逐漸熟絡(luò)，很多學(xué)生的性格才開始顯露，胡同學(xué)也不例外。 胡同學(xué)所在的宿舍，一個女孩因鼻炎等原因晚上睡覺打呼嚕，嘗試了很多辦法都沒有治好，因此開學(xué)...

“超級飛俠”順利降落

四年級的小飛，因父母工作的變動，于上學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到我校。小飛自述，這已經(jīng)是他第三次轉(zhuǎn)學(xué)，因父母想獲得更好的經(jīng)濟(jì)收入，從老家一路輾轉(zhuǎn)，最終來到廣東，而他也成了“資深”流動兒童。 入學(xué)已有三個月，小飛仍無法融入集體生活，上課期間無法集中注意力；課余...

增值性評價：“一核四翼三度”班級德育的實(shí)踐引擎

德育評價是中小學(xué)德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、營造良好教育生態(tài)的重要舉措。班級作為德育實(shí)踐的主陣地，建構(gòu)生動有效的新時代班級德育評價體系至關(guān)重要。筆者以人本化理念、過程化視角、多元化評價精準(zhǔn)定位德育本質(zhì)，立足增值性評價，以核心素養(yǎng)...

品牌

構(gòu)建“三位一體”區(qū)域教研體系，助推順德基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

佛山市順德區(qū)位于珠三角廣府文化腹地，自古經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，商業(yè)繁榮，文教鼎盛。目前，順德共有幼兒園331所，小學(xué)149所，初中52所，普通高中22所，特殊教育學(xué)校1所；全區(qū)中小學(xué)生約33萬人，在園幼兒接近10萬人；全區(qū)中小學(xué)及幼兒園專任教師共約2....

交流

培育新疆內(nèi)高班學(xué)生中華文化認(rèn)同的有效途徑

為進(jìn)一步加快新疆各族人民人才培養(yǎng)步伐，促進(jìn)各民族共同繁榮、共同富裕，黨中央、國務(wù)院從2000年起在內(nèi)地部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市開辦新疆內(nèi)地高中班，簡稱“內(nèi)高班”。學(xué)生來自新疆不同地區(qū)、不同民族、不同文化背景，大多都是第一次走出新疆，跨越三四千公里來...

新時代高校思政課對大學(xué)生思想成長引領(lǐng)力的系統(tǒng)論評析

新時代對大學(xué)生綜合素質(zhì)的更高要求與大學(xué)生個性化把握世界方式之間的巨大差距，構(gòu)成了當(dāng)代高校思政課教育亟須解決的矛盾。因此，需要立足時空轉(zhuǎn)換和大學(xué)生把握世界方式變化的基礎(chǔ)上，以具有“向上兼容性”的新系統(tǒng)的視角來考察高校思政課對大學(xué)生思想成長引領(lǐng)...

隨筆

教育是一場生命的遇見

有人說：“世間一切，都是遇見?！焙玫慕逃?，是一場生命的遇見。 教育是種子遇見陽光 我出生在湘中婁底的農(nóng)村。成為一名英姿颯爽的女兵，是我初中時代最大的憧憬。讓我沒想到的是，“夢想”的這顆種子，在1990年春季開學(xué)那天，開出了不一樣的花。 那天...

應(yīng)允許學(xué)生作文中的“失敗解決”

初中寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)為記敘文，以書寫人物的經(jīng)歷和事物的變化為主要內(nèi)容，因此學(xué)生的習(xí)作往往會涉及對事情的解決，而這一過程和結(jié)果也會引出相應(yīng)的主旨和思想感情的表達(dá)。青春期跟家人起了沖突，這個事情該怎么解決？在學(xué)校跟同學(xué)朋友有了矛盾，這個事情該怎么...