以單元作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)提升

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根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，高中生的思維正處于從形象思維逐漸向抽象思維過渡的黃金時(shí)期，其辯證邏輯思維日漸發(fā)展。在新高考、新課標(biāo)和新教材的“三新”背景下，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》關(guān)于思維品質(zhì)目標(biāo)的要求是“能辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備多元思維的意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力”。（剩余2651字）