目錄

卷首語(yǔ)

大科學(xué)時(shí)代教育邏輯的重構(gòu)

教育是人類最重要的發(fā)明，教育也一直伴隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)化。當(dāng)前，對(duì)自然世界的前沿研究進(jìn)入了極高壓、極低溫、極宏觀和極微觀等領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展由此進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，這也對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育邏輯重構(gòu)勢(shì)在必...

專題報(bào)道

治理校規(guī)，讓學(xué)校管理回歸育人

近年來，各類“奇葩”校規(guī)頻頻引發(fā)社會(huì)熱議。前不久，網(wǎng)絡(luò)又現(xiàn)“禁止未訂餐學(xué)生在教室吃飯”“學(xué)生晚上11點(diǎn)后上廁所被罰自費(fèi)打印1000份檢討書并在各班級(jí)傳閱”“教師坐校門口挨個(gè)翻學(xué)生書包將‘違禁’零食搜出來扔一地”等“咄咄怪事”。這些校紀(jì)校規(guī)和...

校規(guī)，是“管人”還是“育人”？

策劃 | 本刊編輯部 前不久，一些不合情理、違背教育規(guī)律的校規(guī)和管理行為被曝光，引發(fā)大眾對(duì)校規(guī)到底是“管人”還是“育人”的熱議。作為與校規(guī)緊密相連的直接相關(guān)者，學(xué)生如何看待學(xué)校的校規(guī)和管理方式？教師在執(zhí)行相關(guān)規(guī)定時(shí)持何種態(tài)度？校長(zhǎng)在制定相關(guān)...

莫讓“奇葩”校規(guī)禁錮學(xué)生的道德生成

2024年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》，明確指出要提升基礎(chǔ)教育的治理水平。學(xué)校是教書育人之地，是專門培養(yǎng)人的場(chǎng)所。學(xué)校是各種規(guī)章制度的架構(gòu)，是教育制度化的凝結(jié)與聚集。學(xué)校的產(chǎn)生，標(biāo)志著教育從非形式化到形式化...

學(xué)校管理如何回歸人本和育人？

策劃 | 周麗 “奇葩”校規(guī)頻現(xiàn)，不僅引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，更觸及教育的根本問題——學(xué)校管理的目的究竟是什么？是簡(jiǎn)單地維持秩序、規(guī)訓(xùn)學(xué)生，還是以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？圍繞這一核心議題，我們邀請(qǐng)學(xué)者、校長(zhǎng)共同探討。 議題一：近期頻繁曝光的中小...

看見教育制度背后的“人”

美國(guó)教育管理學(xué)家霍伊有一條關(guān)于制度的鐵律：沒有一條制度是絕對(duì)有效的。如果說好的學(xué)校制度是一架梯子，可以引領(lǐng)、激勵(lì)和幫助學(xué)生；那么壞的學(xué)校制度則是一條繩索，會(huì)捆綁、束縛和損害學(xué)生。制度對(duì)于一所學(xué)校的良性發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要影響，當(dāng)某種...

封面

創(chuàng)新校園文化建設(shè)，潤(rùn)澤學(xué)生多元成長(zhǎng)

作為學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化浸潤(rùn)于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，于潛移默化中培塑學(xué)生三觀、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。圍繞“學(xué)校如何適應(yīng)時(shí)代變化，建設(shè)具有特色的校園文化，真正實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人”這一議題，《教育家》雜志邀請(qǐng)多位中小學(xué)黨組織書記、校長(zhǎng)共同探討...

探世界

人工智能輔助下的“2小時(shí)學(xué)習(xí)模式”創(chuàng)新

近年來，人工智能技術(shù)的發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的深刻變革，促使政策制定者、教育管理者和教師不得不重新審視并調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)課程規(guī)劃與教師的教學(xué)策略制定。位于美國(guó)得克薩斯州的阿爾法學(xué)校（Alpha School）引入了人工智能技術(shù)，通過打造...

時(shí)勢(shì)

尋找最大公約數(shù)，讓“教聯(lián)體”真聯(lián)真建

近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）指出，“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種工作方式。要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同...

視點(diǎn)

掐斷校園危險(xiǎn)游戲重燃的“火苗”

近日，有學(xué)生家長(zhǎng)表示，一種“死亡游戲”風(fēng)靡校園。根據(jù)體驗(yàn)者描述，通過靠墻蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按壓胸口，就能產(chǎn)生如夢(mèng)似幻的快感，仿佛“夢(mèng)回大唐”。多年來，此類危險(xiǎn)的“游戲”多次在各地青少年之間流行，且屢禁不止。為深入探討危險(xiǎn)游戲重返校...

獨(dú)立設(shè)課，讓性教育大方、正規(guī)地落實(shí)于學(xué)校

前不久，一名14歲男孩在電梯內(nèi)觸碰、拖拽7歲女孩并捂嘴致其昏迷的監(jiān)控視頻在網(wǎng)絡(luò)曝光。經(jīng)查，男孩的行為構(gòu)成治安處罰中的猥褻他人，男孩也被處以行政拘留。近年來，青少年遭遇性侵害或?qū)嵤┬郧趾Φ氖录r(shí)有發(fā)生。今年5月，最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人...

區(qū)域教育

突出重圍，破解縣域教育發(fā)展之困

“終于揚(yáng)眉吐氣了！”江蘇省鹽城市建湖縣教育工作者發(fā)出如此感慨。2024年9月，鹽城市在該縣召開了全市普通高中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，邀建湖教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)。這于建湖縣而言具有重要意義，是建湖縣教育質(zhì)量攀升的顯著標(biāo)志。 這樣的成績(jī)來之不易。當(dāng)前，不...

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，泛在共享：構(gòu)建未來教育新生態(tài)

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的數(shù)字化革命。這場(chǎng)革命不僅改變了教育內(nèi)容的傳遞方式，更重塑了學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和教師的教學(xué)方法，并通過賦能教育創(chuàng)新塑造未來的教育模式。 數(shù)字化技術(shù)正在改變教育場(chǎng)景。未來的教室，是模塊化設(shè)計(jì)桌椅...

辦最好的教育，打造通城教育發(fā)展新高地

今年是南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)成立40周年。1984年以來，南通開發(fā)區(qū)不斷升級(jí)營(yíng)商環(huán)境，秉承著包容會(huì)通、敢為人先的精神，堅(jiān)持把教育作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，奮力推動(dòng)教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教育生態(tài)凸顯出教育高質(zhì)量發(fā)展的...

包容會(huì)通四十年，讓優(yōu)質(zhì)均衡擲地有聲

沙洲成陸，江海不息。 敦厚的狼山，經(jīng)久守護(hù)長(zhǎng)江的航船南來北往，亦見證著南通開發(fā)區(qū)從無到有，從阡陌交通走向城市集群；明媚的紫瑯湖將舊村圩潤(rùn)澤成新世界，環(huán)湖生態(tài)和高新產(chǎn)業(yè)“俯仰”成趣，目光所及的流波之上，白鷺振翅而起，飛向了綠叢的更深處。 這一...

伴行育人，讓每所學(xué)校都閃亮

南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1994年，是江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2017年，經(jīng)區(qū)管委會(huì)批準(zhǔn)，南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)小教育集團(tuán)”）成立。集團(tuán)下轄星湖、育才、新河、能達(dá)、龍騰5個(gè)校區(qū)。在集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐中，采用“緊密型”治...

弘“謇”揚(yáng)新，陶養(yǎng)“大生品格”

紫瑯蒼蒼，揚(yáng)子湯湯。2013年，在這片山水交匯處崛起了一所新的學(xué)校——南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“高師附小”）。學(xué)校秉持張謇先生“大生”教育思想，浸潤(rùn)南通教育的文化品格，開啟特色文化孕育與建設(shè)的旅程，生動(dòng)地演繹了“大生教育”的新時(shí)代...

積小流成江海，跑出“海小”加速度

南通市小海小學(xué)自1904年創(chuàng)辦以來，始終秉承著“培原”教育理念，孕育出“積小流成江海”的校訓(xùn)、“貴有恒求日新”的校風(fēng)、“不為大成其大”的教風(fēng)、“志在遠(yuǎn)行于近”的學(xué)風(fēng)。在“培原”文化的引領(lǐng)下，海小的師生們奮發(fā)進(jìn)取，不懈追求。 持續(xù)發(fā)力推進(jìn)學(xué)校...

童夢(mèng)璀璨，為每個(gè)孩子創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)

南通市竹行小學(xué)創(chuàng)辦于1902年，在百年歷史中逐漸確立了“明理至真，篤行至善”的校訓(xùn)，以“至善”為核心的校園文化，“讓每一片葉子蓬勃生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。我們始終將孩子的成長(zhǎng)放在第一位，努力為來自全國(guó)各地的孩子創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)。 創(chuàng)客教育，羽翼...

治校

鄭澤如：學(xué)校里，沒有比學(xué)生更重要的事

午間，兩位學(xué)生敲開了校長(zhǎng)辦公室的門?！靶ｉL(zhǎng)，圖書館一直沒開門，我們找圖書館的老師好幾天了?！编崫扇缯谕娫挘?qǐng)對(duì)方稍等，隨后安排學(xué)生在隔壁房間等待，她則立刻起身去聯(lián)系教導(dǎo)處。作為廣州市江南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“江南外國(guó)語(yǔ)”）的校長(zhǎng)，這樣...

九年浸潤(rùn)，照亮學(xué)子一生

隨著我國(guó)縣域義務(wù)教育基本均衡的全面實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡成為新時(shí)代的目標(biāo)。九年一貫制學(xué)校的學(xué)制與義務(wù)教育實(shí)行的年限一致，具有系統(tǒng)性、連貫性等特征，能有效緩解擇校熱現(xiàn)象、優(yōu)化資源配置。北京市豐臺(tái)區(qū)和義學(xué)校是一所建于1998...

以文化人，激活學(xué)校建設(shè)原動(dòng)力

夏津六中地處德州市夏津縣縣城中心地帶，是一所有著45年歷史的縣屬初中名校。多年來，學(xué)校以“質(zhì)量第一”為立足點(diǎn)，以“特色教育”為增長(zhǎng)點(diǎn)，以“集團(tuán)辦學(xué)”為發(fā)展點(diǎn)，以“科技創(chuàng)新”為創(chuàng)新點(diǎn)，探索校園文化品牌體系構(gòu)建，以文化人，有力助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展...

勵(lì)新多元，構(gòu)建新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展之路

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。新時(shí)代，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，需要造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為教師專業(yè)發(fā)展樹立時(shí)代風(fēng)向標(biāo)。鑒于此，基礎(chǔ)教育要以促進(jìn)教師高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，動(dòng)態(tài)平衡教師發(fā)展的時(shí)代要求與...

四縱五維、五匠合一：解碼工匠型教師隊(duì)伍建設(shè)密鑰

教師是立教之本、興教之源。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教師隊(duì)伍建設(shè)作出一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培...

多端聯(lián)動(dòng)優(yōu)化職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)體運(yùn)行

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提升，產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為職業(yè)院校產(chǎn)教融合的重要形式，在推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)體化運(yùn)行過程中仍面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，如獨(dú)立性削弱、多元主體協(xié)同性受阻...

實(shí)踐者說

星河逐夢(mèng)：以天文科技主題課程潤(rùn)心啟智

如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新基因？東莞市石排鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“石排實(shí)小”）積極探索科學(xué)教育加法實(shí)踐，其特色鮮明的天文科技跨學(xué)科課程實(shí)踐為以上問題提供了獨(dú)特答案。 文化環(huán)境育苗，探索精神涵養(yǎng) 辦學(xué)初期，石排實(shí)小確立了“無痕&#...

校內(nèi)外合力發(fā)展科普教育的三條路徑

2022年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》指出，“科學(xué)技術(shù)普及是國(guó)家和社會(huì)普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作”?！吨腥A人民共...

家校協(xié)同，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩大主要環(huán)境，只有家校緊密合作，才能共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。為增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性和社會(huì)適應(yīng)能力，近年來，南寧市友誼路小學(xué)在家校合作方面進(jìn)行了諸多探索和實(shí)踐—— 構(gòu)建家校合作機(jī)制，奠定學(xué)生發(fā)展基石 成立家校合作...

變革課堂管理，促進(jìn)教師“新質(zhì)成長(zhǎng)”

課堂是學(xué)校教育的核心場(chǎng)域，是學(xué)校教學(xué)文化的根本依托，也是優(yōu)化學(xué)校管理、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。在新課標(biāo)理念深度實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期，教師專業(yè)的“新質(zhì)成長(zhǎng)”是驅(qū)動(dòng)課程改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。“新質(zhì)成長(zhǎng)”，意味著教師學(xué)習(xí)力的躍遷，意味著新課標(biāo)理念與教師教...

以五行綠色課程建設(shè)校園生態(tài)文明

“五位一體”的科學(xué)發(fā)展觀，把“綠色”作為基本概念。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，把生態(tài)文明教育融入育人全過程，是教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。生態(tài)文明，是包含時(shí)空哲學(xué)的理想狀態(tài)；綠色生態(tài)課程，是一種關(guān)乎未來的課程。深圳市坪山區(qū)中山中學(xué)以易...

美育新視界

戲劇不止舞臺(tái)，有“戲”課堂更精彩

“有大思想，做微創(chuàng)新。”每位教育人都應(yīng)有大的價(jià)值觀觀照，并落在每一天的小的教育行動(dòng)中。于上海戲劇學(xué)院附屬浦東實(shí)驗(yàn)中學(xué)而言，這指向?qū)W校的戲劇教育探索。 2016年12月，學(xué)校邀請(qǐng)戲劇導(dǎo)演、戲劇教育專家葉遜謙做了一場(chǎng)關(guān)于“創(chuàng)造”的分享。講座結(jié)束...

戲劇融通課程：依于仁、游于藝、成于戲

體育讓人矯健舒爽，藝術(shù)讓人純粹優(yōu)雅。從“人文筑基，適性生長(zhǎng)”出發(fā)，天府第七中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“天七”）致力于做有生活寬度、精神高度、人文溫度的立人教育。據(jù)此，天七將課程分為基礎(chǔ)類、興趣類和特長(zhǎng)類，追求教育全課程、課程全素養(yǎng)。其中，戲劇成為天七育...

藝“樹”人生 美潤(rùn)童心

如何讓藝術(shù)教育落地生根，讓藝術(shù)教育回到育人之原點(diǎn)？丹陽(yáng)市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“新區(qū)實(shí)小”）用28年的堅(jiān)持與求索，實(shí)現(xiàn)“打造特色、爭(zhēng)創(chuàng)品牌、潤(rùn)心育人”三段進(jìn)階發(fā)展，藝術(shù)教育從“無”到“有”、從“有”到“優(yōu)”和從“術(shù)”到“樹”，奏響了一曲激蕩...

高師基礎(chǔ)教育研究

高中語(yǔ)文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以學(xué)習(xí)任務(wù)群取代了以往高中語(yǔ)文課程中的教學(xué)模塊，“整本書閱讀與研討”位列所有18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的首位。與此同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做了對(duì)應(yīng)的調(diào)整，建議教師了解學(xué)生在任務(wù)群學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個(gè)性品...

五維遞進(jìn)，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

夯實(shí)基礎(chǔ)教育要點(diǎn)，鞏固深化“雙減”成果，高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)已成為當(dāng)前教育改革的核心議題，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是教育改革的重要目標(biāo)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)方式的一種，其核心在于關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，這同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合...

讀書吧

點(diǎn)燃人文教育的理想之火

乍看《教育，在之間》，書名令人費(fèi)解，不知所云，而且從體例上看是一本匯編之書，內(nèi)容相對(duì)分散，議題稍顯多元，因此必然會(huì)削弱它的主題性。但如果你真正走進(jìn)文本，一定會(huì)感慨書中繪制的教育現(xiàn)場(chǎng)是如此多元而又同頻，如此紛繁而又鮮明。書中所編選作品的作者大...

班主任沙龍

“藏”起來看見學(xué)生，讓師生相處自然而然

在二十多年的班主任經(jīng)歷中，我特別享受“藏”在學(xué)生中間的感覺，他們“不知有我”，彼此自然相處。當(dāng)我在課間走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們依舊言談笑鬧，還會(huì)主動(dòng)與我閑聊玩笑，不會(huì)有任何改變，因?yàn)樗麄兦宄刂涝诮淌依锸强梢哉鎸?shí)做自己的。但如果我一走進(jìn)教室，學(xué)...

班干變“刺頭”，怎么辦？

在高中班級(jí)管理中，班干部的培養(yǎng)與管理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)不僅能夠協(xié)助班主任處理日常事務(wù)，還能夠帶動(dòng)全班學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)文化。然而，當(dāng)“用人不當(dāng)”，班干變“刺頭”時(shí)，班主任該如何處理？ 小娟——我最喜歡的勞動(dòng)委員...

讓學(xué)生的美好特質(zhì)盡情綻放

去年11月，一位“學(xué)渣”父親在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言引發(fā)廣泛關(guān)注。他誠(chéng)懇地表示，自己的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)并不出色，甚至給班級(jí)拖了后腿，對(duì)此他深感歉意，但他堅(jiān)信兒子能擁有美好的未來。因?yàn)?，在成?jī)之外，他看到了孩子的內(nèi)在潛力和點(diǎn)滴成長(zhǎng)。這位父親的教育觀念讓人...