走向數(shù)字教育，須跨越實然與應(yīng)然的鴻溝

教育的未來，向“數(shù)字”而來。在經(jīng)歷了長期的信息化建設(shè)后，2022年，教育部正式提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，開啟了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大幕。為探索轉(zhuǎn)型升級路徑，各地各校積極試點、實踐，引進(jìn)各類輔助教學(xué)、管理的數(shù)字技術(shù)和平臺，取得了一定成效。然而，轉(zhuǎn)型往往伴隨著“陣痛”，存在實然與應(yīng)然的斷裂。走好轉(zhuǎn)型之路，須直面困頓，對當(dāng)下的實踐進(jìn)行反思與路徑重構(gòu)。（剩余3295字）