河北職業(yè)教育

2022年01期

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《職業(yè)時空》辦刊宗旨：適應(yīng)我國市場經(jīng)濟條件下職業(yè)發(fā)展的新特點、新趨勢，為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地，為創(chuàng)業(yè)... 展開

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從“合作”到“融合”：職業(yè)教育產(chǎn)教融合機制研究 校企合作、產(chǎn)教融合是黨中央立足我國職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際國情，深刻把握職業(yè)教育改革與發(fā)展的需求及時作出的戰(zhàn)略部署。特別是十八大以來，職業(yè)教育在促進我國經(jīng)濟增長和經(jīng)濟社會發(fā)展的作用得到強化，社會發(fā)展要求人才在思想、道德、品格、專業(yè)、技能與之...
我國職業(yè)教育治理能力解析與對策研究 摘要：推進職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要實踐，也是我國構(gòu)建職業(yè)教育實現(xiàn)“政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學”發(fā)展格局的重要保障。以類型教育思想為指導，基于職業(yè)教育的跨界性，結(jié)合以多元公共管理為特征的現(xiàn)代治理理論，對現(xiàn)...
鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育政校企聯(lián)動育人模式構(gòu)建 摘要：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育政校企聯(lián)動育人是培育鄉(xiāng)村振興所需高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才的重要模式和主要抓手，亦是職業(yè)教育深化校企合作、實現(xiàn)產(chǎn)教融合的重要形式。圍繞職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展方向，搭建政校企聯(lián)動育人模式，...
高職院校構(gòu)建校企命運共同體的路徑探索 摘要：校企命運共同體是深化校企合作、產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計目標，在中國特色職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代下，高職院校既要滿足自身發(fā)展的內(nèi)在需求，也要滿足區(qū)域經(jīng)濟對高職教育持續(xù)發(fā)展的外在要求。校企命運共同體的構(gòu)建由于校企雙方的存續(xù)機制不同、相關(guān)法律政...

粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實現(xiàn)路徑 摘要：協(xié)同發(fā)展是促進粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要方向。粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育資源豐富但發(fā)展不平衡，合作交流面臨制度和體制難題，合作交流空間有待進一步提升。為解決上述問題，需要構(gòu)建與完善粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育體系，完善粵港澳大...
京津冀協(xié)同發(fā)展視角下天津—承德職業(yè)教育協(xié)作的實踐路徑選擇 摘要：京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在要求。2015年6月中共中央、國務(wù)院印發(fā)實施《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》以來，京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展取得了一定的成就，但是由于區(qū)域行政政策、經(jīng)濟發(fā)展水平、人才需求、職教資源等方面協(xié)同機制的...
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈中職教育與經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性研究 摘要：中職教育是國家職業(yè)教育體系中重要的環(huán)節(jié)，文章以成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈內(nèi)職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的匹配度出發(fā)，從中職教育的整體規(guī)模、分布情況、結(jié)構(gòu)和教育投入產(chǎn)出效率等方面著手，運用SPSS、DEAP等工具模型具體分析該區(qū)域中職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)...
構(gòu)建湖南省高職院校先前學習認證的探析 摘要：在學分銀行和百萬擴招走進職業(yè)教育的背景下，先前學習認證作為一項對學習者非正規(guī)、非正式學習成果予以評定認證的制度，對二者起到良好的輔助和推動作用，且已開始進一步發(fā)展規(guī)劃中。湖南省作為教育重省，高職教育質(zhì)量一直處于我國前列，為先前學習認證...

新時代高職學生勞動教育現(xiàn)狀及對策研究 摘要：勞動教育是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的需要?！耙詣跇涞?，以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新” 是新時代中國特色勞動教育的重要特征。鑒于目前高職學生的勞動意識和勞動能力亟待提高，高職院校勞動教育理論教學缺乏...
基于工匠精神培育維度的高職美育教育 摘要：加強對高職學生工匠精神的培育是當下高職院校的重要任務(wù)之一。目前，高職院校存在強調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)但工匠精神培育欠缺、培育路徑比較單一的問題。美育教育作為激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造活力、提高高職學生審美素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要手段，對工匠精神的培育也有著...
利益相關(guān)者視角下職業(yè)技術(shù)師范教育探析 摘要：職業(yè)技術(shù)師范教育作為我國職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)的重要依托，需要對其提高重視，加強建設(shè)。職業(yè)技術(shù)師范教育作為構(gòu)建中國特色高質(zhì)量師范教育的重要部分和孕育高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊伍的搖籃，需要以時代所需為引領(lǐng)進行發(fā)展。職業(yè)技術(shù)師范教育的利益相關(guān)者...
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建 摘要：構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。高職院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系具有一定的獨特性，通過分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的建立方法、指標選取和指標權(quán)重設(shè)置的現(xiàn)狀，找出了當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的構(gòu)建仍存...

學校本位視角下高職院校“三師型”教師隊伍建設(shè)策略探析 摘要：“三師型”教師隊伍建設(shè)是保障高職教育質(zhì)量、提升高職院校競爭力、增強職業(yè)教育適應(yīng)性的重要著力點。立足學校本位，高職院校強化“三師型”教師隊伍建設(shè)，應(yīng)從校內(nèi)宏觀和微觀相結(jié)合的制度建設(shè)入手，著力打造針對性系統(tǒng)化的培訓提升體系，推進激勵與管理...
“雙高”計劃背景下高職院?！半p師型”ESP教師隊伍建設(shè)：意義、困境與路徑 摘要：近年來，ESP教學已成為我國高校公共英語教學改革的方向。在推進ESP教學的進程中，高校英語教師在向ESP教師轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中存在動力機制、組織機制、共享機制和教師考核與晉升機制上面臨較大阻礙，限制了其專業(yè)發(fā)展。要激發(fā)英語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)...

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)下高職生社會主義核心價值觀認同的影響因素與提升策略 摘要：采用自編問卷，考察高職生社會主義核心價值觀認同的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)影響因素，進而探究提升高職生社會主義核心價值觀認同的網(wǎng)絡(luò)教育途徑。研究發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀引領(lǐng)力、主流意識形態(tài)話語權(quán)等宏觀系統(tǒng)因素，官方媒體和網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的引導力等中觀因素，...
基礎(chǔ)、提升、實現(xiàn)：當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式建構(gòu) 摘要：創(chuàng)新能力是當代大學生綜合能力的重要體現(xiàn)，是當今社會對大學生的重要評價指標。提升學生的創(chuàng)新能力是系統(tǒng)工程，按照其內(nèi)在養(yǎng)成規(guī)律，要明確其基礎(chǔ)、提升和實現(xiàn)的各階段特征，建構(gòu)“遞進式”的培養(yǎng)模式。首先高校應(yīng)引導學生和教師對創(chuàng)新意識產(chǎn)生價值認同...

微課視域下中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目式教學探索 摘要：《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學對于合格外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有重要意義。而在當前中職國際貿(mào)易實務(wù)教學中還普遍存在知識理論與實踐訓練相分離、學生主體性缺失、教學模式單一等問題。因此，在中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學中引入基于微課的項目教學模式是一種具...
大數(shù)據(jù)背景下技能大賽引領(lǐng)高職會計專業(yè)教學改革探討 摘要：技能大賽促進了職業(yè)院校的教育教學改革，提高了教學質(zhì)量。文章從兩方面探討了大數(shù)據(jù)背景下技能大賽如何引領(lǐng)專業(yè)教學改革：要以校賽為基礎(chǔ)，推動技能大賽全員化，以省賽、國賽為抓手，推動技能大賽標準向教學標準轉(zhuǎn)化，技能大賽資源向教學資源轉(zhuǎn)化，教學...
同伴熟悉度對高職英語教學質(zhì)量的影響 摘要：同伴熟悉度是影響語言學習的重要因素，以80名某高職院校的英語專業(yè)一年級學生為研究對象，將其分為40對，并構(gòu)成“熟悉組”和“不熟悉組”，從認知能力、社會投入、情感投入、行為投入四個維度13個指標方面，探討同伴熟悉度對高職英語教學質(zhì)量的影...
企業(yè)項目教學化之“四項任務(wù)”的構(gòu)建與實施 摘要：企業(yè)項目教學化之“四項任務(wù)”是通過細化校企合作項目教學化之五階段中的第四個階段——“項目制作”的整個流程內(nèi)容，把“項目制作”整個流程內(nèi)容融入到教學中去，讓學生以上課的形式完成項目的制作。通過由專業(yè)教師和企業(yè)專家組成的項目導師組并建立校...

比較優(yōu)勢理論視域下高職畢業(yè)生就業(yè)問題研究 摘要：從比較優(yōu)勢理論的視角，理性透視高職畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域面臨的現(xiàn)實困境和突出問題，分析指出就業(yè)過程中高職畢業(yè)生在學以致用實現(xiàn)理實深度融合、知識成果高效轉(zhuǎn)化、彌合二元勞動力市場過度分割、彰顯無縫對接崗位的職業(yè)精神、促進社會合理分工、提高人力資源...
關(guān)于中職對口升學考試語文試題內(nèi)容和形式創(chuàng)新的幾點思考 摘要：隨著我國職業(yè)教育改革的深入，面向中等職業(yè)學校學生的對口升學日漸發(fā)展。對口升學考試不僅是中職學生步入高等職業(yè)學校的基本要求，也是提升職教學生學習能力的重要推力，對中職學生的學習和長期發(fā)展有著重要影響。對口升學試題不僅需要考查學生對學科知...