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河北職業(yè)教育

河北職業(yè)教育

2023年04期
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《職業(yè)時(shí)空》辦刊宗旨:適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢(shì),為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地,為創(chuàng)業(yè)...     展開(kāi)

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季刊

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職場(chǎng)理財(cái)
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目錄

職教論壇

職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代際遇、困境及紓困之道
摘要:當(dāng)前,發(fā)展本科層次職業(yè)教育是應(yīng)時(shí)之需,具有濃厚的價(jià)值意蘊(yùn)與時(shí)代氣息。然而,職業(yè)本科作為一種新生事物,在辦學(xué)實(shí)踐中不可避免地面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境和難題。要破解難題,走出困境,職業(yè)本科教育必須尋找紓困之道。 關(guān)鍵詞:職業(yè)本科教育;高質(zhì)量發(fā)展;...
職業(yè)教育與技能型社會(huì)耦合發(fā)展:必然性、障礙與協(xié)同路徑探析
摘要:隨著信息技術(shù)和人工智能領(lǐng)域的快速發(fā)展,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式正在發(fā)生深刻變革,對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。探討職業(yè)教育與技能型社會(huì)耦合發(fā)展的必然性,剖析現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)與方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,并深入研究當(dāng)前職業(yè)教育與技能型社會(huì)耦合中存在...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)院校學(xué)生學(xué)業(yè)增值評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐
摘要:增值評(píng)價(jià)是一種新型評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生自身的進(jìn)步增值,有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),助推職業(yè)教育人人成才。然而增值評(píng)價(jià)在實(shí)施過(guò)程中面臨評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)龐雜、量化困難、評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)效性不足等難題,導(dǎo)致增值評(píng)價(jià)在職業(yè)教育中的應(yīng)用較少。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,數(shù)字...
新職教法背景下高職院校實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的改革與實(shí)踐
摘要:新修訂的《職業(yè)教育法》通過(guò)法律的形式,強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育證書(shū)制度在職業(yè)教育體系中的作用,進(jìn)一步明確了以“產(chǎn)教融合、校企合作”為主線,推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的戰(zhàn)略方針。文章通過(guò)分析高職院校“1+X”證書(shū)試點(diǎn)問(wèn)題形成的原因,剖析新《職...
高職院校技能文化培育探索
摘要:技能文化是高職院校人才培養(yǎng)的核心和關(guān)鍵,與高職人才培養(yǎng)相輔相成。文章以咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)技能型社會(huì)建設(shè),率先建設(shè)“技能校園”為例,闡述了技能文化的內(nèi)涵以及技能文化與高職人才培養(yǎng)的關(guān)系及培育路徑,為高職院校全方位培育技能文化提供了...
新時(shí)代職業(yè)教育管理體制研究
摘要:新時(shí)代職業(yè)教育管理體制由管理目標(biāo)、管理主體及其管理方式、管理權(quán)限四個(gè)要素構(gòu)成。新時(shí)代職業(yè)教育的管理目標(biāo)是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展;管理主體及其管理方式分別是國(guó)家部委的統(tǒng)籌管理、地方政府的分級(jí)管理、職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的自主管理、行業(yè)企...
“魯班工坊”與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地融合建設(shè)研究
摘要:促進(jìn)“魯班工坊”與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的融合與應(yīng)用,對(duì)于切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化合作的進(jìn)程,打造具有中國(guó)特色的職業(yè)教育具有重要的意義。結(jié)合“魯班工坊”與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地融合建設(shè)工作中的一些思考,從該項(xiàng)研究開(kāi)展的必要性、存在的問(wèn)題、主要建...
“一帶一路”倡議背景下中南職業(yè)教育合作模式創(chuàng)新研究
摘要:在南非技術(shù)技能人才培養(yǎng)和中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化需求推動(dòng)下,常信院以“中南學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”為基礎(chǔ),從南非本土化技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),設(shè)置課程,將教學(xué)內(nèi)容與南非國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,推行“中文+職業(yè)技能”“實(shí)訓(xùn)+企業(yè)輪崗”培養(yǎng)模式,...

校企合作

京津冀職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與發(fā)展思考
摘要:校企合作是我國(guó)職業(yè)院校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇,也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。從2021年京津冀地區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果中選取164項(xiàng)校企合作成果作為研究樣本,通過(guò)數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)京津冀地區(qū)校企合作取得了一定成效,各省市發(fā)展...

學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展

“四主體、三課堂、六維度”:高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培育體系的建立
摘要:高職學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)包括必備品格和關(guān)鍵能力,其培養(yǎng)越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外高職教育界的重視。通過(guò)文獻(xiàn)分析和調(diào)研,文章確定了當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培育存在的機(jī)制、載體、模式等方面的主要問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題提出了健全學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)、家...
產(chǎn)教融合視域下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)
摘要:隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展,會(huì)計(jì)作為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分的一部分,無(wú)論在會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變、工作模式更新還是在信息化建設(shè)上都受到了深刻影響。為了進(jìn)一步明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案,及時(shí)了解新時(shí)代下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人...
“中國(guó)金師”理念下職教涉農(nóng)類教師勝任力要素再構(gòu)及提升路徑
摘要:培育高質(zhì)量職教涉農(nóng)類師資隊(duì)伍是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。文章以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景,以“中國(guó)金師”理念為引領(lǐng),重構(gòu)了新時(shí)期職教涉農(nóng)類教師勝任力要素。針對(duì)涉農(nóng)類教師思想政治意識(shí)不到位、勝任力“短板”、“政校企鄉(xiāng)”合作壁壘、教師發(fā)展保障機(jī)制缺乏等問(wèn)題...
職業(yè)本科教育視域下旅游管理人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展探究
摘要:針對(duì)當(dāng)今旅游管理職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)定位不明確、課程體系缺乏職業(yè)本科特色等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,提出旅游管理人才培養(yǎng)要明確培養(yǎng)定位、構(gòu)建職業(yè)體驗(yàn)導(dǎo)向的理實(shí)一體化項(xiàng)目課程體系,探究“六維度三層次”理實(shí)一體化教學(xué)體系,以期為職業(yè)本科發(fā)展提...

教學(xué)研究

課堂改革背景下依托SimTrade的“外貿(mào)英語(yǔ)實(shí)務(wù)”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
摘要:課堂革命背景下,廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)通過(guò)引入SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)V5.1,對(duì)2020級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的“外貿(mào)英語(yǔ)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)進(jìn)行改革,首次實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,面向2020級(jí)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生進(jìn)...
“云展會(huì)”背景下高職“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程三段式混合教學(xué)模式探討
摘要:隨著數(shù)字化與信息化的發(fā)展,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式桎梏、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求對(duì)于高職生而言是非常有益的,它基于學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)操作,以“線上 + 線下”的混合式教學(xué)模式引發(fā)了熱潮?;旌鲜浇虒W(xué)模式保留了傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂體驗(yàn),又發(fā)揮了數(shù)字化...
多元化教學(xué)方法在中等職業(yè)教育音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要:通過(guò)文獻(xiàn)綜述、案例分析和教學(xué)實(shí)踐,揭示了音樂(lè)教學(xué)在中職教育中的重要性及其面臨的挑戰(zhàn),并結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn),提出相應(yīng)的對(duì)策:個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、多元化教學(xué)方法和實(shí)踐結(jié)合的策略,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和合作精神;通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐...

教育觀察

工匠精神融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的評(píng)價(jià)與路徑
摘要:工匠精神如何融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐受到當(dāng)前高職教育界的關(guān)注。課題組有關(guān)“工匠精神融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)”的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),工匠精神與創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)高度不匹配在當(dāng)前高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中普遍存在。通過(guò)借鑒勞爾·恩斯特職業(yè)能力劃分...
高職現(xiàn)代信息化教育教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展
摘要:對(duì)高職院校的信息化教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示,高職院校教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但在信息化技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)效果方面存在一些問(wèn)題。應(yīng)采取加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與課程整合、統(tǒng)籌規(guī)劃線上線下教學(xué)活動(dòng)和建立多元評(píng)價(jià)...

教材建設(shè)

認(rèn)知心理學(xué)視角下高職大學(xué)英語(yǔ)活頁(yè)化教材建設(shè)探究
摘要:探討活頁(yè)化教材研發(fā)與應(yīng)用,建構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中華文化主題翻譯主體性范式,離不開(kāi)認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展理論與實(shí)踐的支持。從三個(gè)方面展開(kāi)討論:一是以高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究為載體,探究高校大學(xué)英語(yǔ)活頁(yè)化教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)模式;二是...
云教材與云班課相結(jié)合的課程建設(shè)與實(shí)踐研究
摘要:創(chuàng)建“財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化”課程云班課,開(kāi)發(fā)“財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化”課程云教材,并將云教材與云班課相結(jié)合應(yīng)用于課程教學(xué)實(shí)踐中。秉持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向”教育理念,開(kāi)展“研—訓(xùn)—解—糾—化”的教學(xué)實(shí)施路線,達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提升,...
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